ІПР для 5 класу | II рівень підтримки
Конструктор оновленої ІПР + заповнений зразок ІПР + великий банк формулювань
Професійний комплект для складання індивідуальної програми розвитку учня 5 класу з II рівнем підтримки. Пакет допомагає не просто заповнити форму, а послідовно визначити потреби дитини, сформулювати цілі та очікувані результати, дібрати адаптації, спланувати підтримку й оформити Додаток 4.
Матеріали розроблено відповідно до чинного Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти, затвердженого постановою КМУ №957, у редакції зі змінами, внесеними постановою КМУ №129 від 05.02.2026, що застосовуються з 01.08.2026. Чинна редакція Порядку №957
У комплекті — 7 редагованих Word-документів
Путівник із заповнення ІПР — покрокові пояснення до всіх 11 пунктів оновленої форми, приклади та орієнтири для II рівня підтримки.
Великий банк формулювань — 69 готових п’ятиграфних ланцюжків для визначення актуального рівня, цілей, дій і ресурсів, показників та очікуваних результатів.
Повністю заповнений модельний зразок ІПР — приклад оформлення всіх 11 пунктів для учня 5 класу: 11 предметів/інтегрованих курсів, 16 предметних і функціональних напрямів, 2 модельні заняття/послуги, адаптації, оцінювання та робота команди супроводу.
Додаток 4: путівник + заповнений зразок — готовий приклад оформлення адаптацій за 11 предметами/інтегрованими курсами з поясненнями щодо очікуваних результатів та особливостей оцінювання.
Робочі інструменти команди супроводу — карти спостереження й динаміки, робочі листи, пам’ятки, шаблони для підготовки та перегляду ІПР.
Офіційна форма ІПР — Додаток 3 — чистий бланк для заповнення.
Офіційна форма — Додаток 4 — чистий бланк інформації про адаптацію/модифікацію змісту навчальних предметів та інтегрованих курсів.
Пакет адаптовано саме до 5 класу НУШ. У формулюваннях і модельному прикладі враховано освітні галузі базової середньої освіти, предметне навчання, збільшення кількості вчителів, організацію роботи за розкладом, розвиток самостійності та особливості адаптації п’ятикласника до нового етапу навчання. Назви конкретних предметів та інтегрованих курсів за потреби коригуються відповідно до освітньої програми й навчального плану конкретного закладу.
Готові формулювання є конструктором, а не універсальними відповідями для кожної дитини: команда супроводу обирає та конкретизує їх відповідно до висновку ІРЦ, фактичних потреб, можливостей, сильних сторін і динаміки розвитку конкретного учня.
Не просто бланки, а цілісний інструментарій для роботи з оновленою ІПР: конструюйте, адаптуйте й заповнюйте професійно та послідовно.
