5клас НУШ
5 клас "Пізнаємо природу" ( за модельною програмою інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» для 5–6 класів авторів Біда Д. Д., Гільберг Т. Г., Колісник Я. І.)
Підручник "Пізнаємо природу": підруч. інтегрованого курсу для 5 класу закладів загальної середньої освіти / Д. Д. Біда. — К. : Видавничий дім «Освіта», 2022
Мета уроку:
навчальна:
ознайомити учнів з основними групами нижчих рослин: водоростями та споровими рослинами;
розкрити особливості будови та життєдіяльності водоростей, зокрема їхню адаптацію до водного середовища;
вивчити характерні ознаки спорових рослин та їхню пристосованість до життя на суходолі;
сформувати уявлення про різноманітність водоростей та спорових рослин, їхню роль у природі та значення для людини;
визначити відмінності між водоростями та споровими рослинами за будовою, середовищем існування та способом розмноження;
розвивальна:
розвивати вміння спостерігати, порівнювати, аналізувати та класифікувати нижчі рослини;
розвивати критичне мислення, вміння висловлювати власну думку та аргументувати її;
сприяти розвитку пізнавального інтересу до вивчення природничих наук;
розвивати вміння використовувати різні джерела інформації для отримання знань;
виховна:
виховувати бережливе ставлення до природи та усвідомлення необхідності її охорони;
формувати екологічну свідомість та розуміння важливості збереження біорізноманіття;
виховувати почуття відповідальності за свої дії та їхні наслідки для довкілля;
сприяти розвитку почуття поваги до живих організмів та їхнього місця в екосистемах;
виховувати старанність, наполегливість та самостійність у навчанні.
Тип уроку: комбінований
Обладнання: ілюстрації та фотографії (різноманітні види водоростей (зелені, бурі, червоні), представники спорових рослин (мохи, папороті, хвощі, плауни), зображення середовищ існування водоростей та спорових рослин), комп’ютер, презентація з інформацією про водорості та спорові рослини.
Очікувані результати:
учні повинні знати:
основні групи нижчих рослин: водорості та спорові рослини;
характерні ознаки водоростей: відсутність справжніх органів, життя у водному середовищі, різноманітність (зелені, бурі, червоні);
характерні ознаки спорових рослин: наявність органів, життя на суходолі, розмноження спорами, різноманітність (мохи, папороті, хвощі, плауни);
будову водоростей (слань) та спорових рослин (стебло, листки, коріння у деяких);
середовища існування водоростей та спорових рослин;
значення водоростей та спорових рослин у природі та житті людини.
учні повинні розуміти:
відмінності між водоростями та споровими рослинами за будовою, середовищем існування та способом розмноження;
пристосованість водоростей до життя у водному середовищі;
пристосованість спорових рослин до життя на суходолі;
роль водоростей у створенні кисню та формуванні водних екосистем;
роль спорових рослин у формуванні ґрунту та підтримці екосистем;
учні повинні вміти:
розрізняти водорості та спорові рослини за зовнішніми ознаками;
порівнювати водорості та спорові рослини за різними характеристиками;
працювати з ілюстраціями та іншими наочними матеріалами;
висловлювати власні думки та аргументувати їх;
використовувати різні джерела інформації для отримання знань;
бережливо ставитися до природи та усвідомлювати необхідність її охорони.
