Конспект інтерактивного заняття «Дивовижна Бельгія з Їжачком-Розумничиком»
(для дітей старшої групи, 5–6 років)
Тривалість: 20–25 хвилин.
Провідні методи: STEM-орієнтована гра, нейрогімнастика, елементарне експериментування, партнерська взаємодія.
🗺️ Хід заняття за слайдами
✈️ Слайд 1: Привіт, Бельгіє!
Мета: Розвиток просторової уяви, спостережливості, налаштування на заняття.
Завдання для дітей:
Політ на літаку: Діти «заводять мотори» (колові рухи руками перед грудьми), розправляють крила (руки в сторони) і «летять» за уявним пунктиром до Брюсселя, нахиляючи тулуб вліво та вправо.
Дослідження прапора: Вихователь пропонує розглянути прапор Бельгії. «Які три кольори на ньому є? Спробуйте знайти ці кольори навколо себе в груповій кімнаті й торкнутися їх пальчиком!» (швидка гра на увагу).
🧪 Слайд 2: Атоміум — гігантська молекула заліза
Мета: Знайомство зі STEM-поняттями (атом, молекула, масштаб), розвиток системного мислення.
Завдання для дітей:
Поняття масштабу: Вихователь пояснює, що все навколо складається з крихітних частинок — молекул, які ми не бачимо без мікроскопа. Архітектори взяли одну таку частинку заліза і збільшили її в мільйони разів!
Рухлива нейрогра «Ми — молекули»: Кожна дитина — це окремий «атом». Коли вихователь каже: «Атоми рухаються!» — діти хаотично ходять по килимку. Коли лунає команда: «Об'єднатись у молекулу заліза!» — діти мають швидко об'єднатися в трійки або четвірки, міцно взятися за руки й «застигнути» в химерній позі, як кульки Атоміуму.
🛗 Слайд 3: Що всередині кульок?
Мета: Розвиток координації рухів, просторової орієнтації, дихальна гімнастика.
Завдання для дітей:
Ескалатор у трубах: Уявляємо, що ми піднімаємося похилою трубою на ескалаторі. Діти стають один за одним і роблять плавні, почергові підйоми ніг (імітація руху сходинок).
Швидкісний ліфт: А тепер заходимо в ліфт! Діти присідають глибоко-глибоко, а потім за командою «Старт!» стрімко випрямляються в повний зріст із піднятими вгору руками (імітуємо різкий підйом ліфта) та роблять глибокий видих: «Уууух!».
⏳ Слайд 4: Музей просто неба Бокрей (Машина часу)
Мета: Розвиток критичного мислення, вміння дискутувати, тренування рівноваги.
Завдання для дітей:
Дискусія «Життя без гаджетів»: Вихователь звертає увагу на закреслений планшет. «Подивіться, Їжачок сховав планшет! Чому в старовинному селі немає інтернету й телефонів? Чим же займалися діти раніше?» (відповіді дітей).
Вправа «Прогулянка на ходулях»: Показуємо, як складно тримати рівновагу на високих дерев'яних палицях. Діти напружують м'язи спини, витягують руки в сторони для балансу і роблять кроки, високо піднімаючи прямі ноги (наче крокують на ходулях).
✈️ Слайд 5: Шоколадні гори Бельгії
Мета: Формування елементарних математичних уявлень (вага), зняття м'язової напруги.
Завдання для дітей:
Уявлення про вагу: Вихователь пояснює, що 800 тонн — це неймовірна вага, яку важко підняти навіть літаку.
Гра-релаксація «Шоколадне фондю»: Спочатку діти уявляють себе твердою плиткою шоколаду (тіло максимально напружене, руки притиснуті до тулуба, м'язи кам'яні). Вихователь каже: «Сонечко пригріває, шоколад починає танути...» — діти поступово розслаблюють шию, плечі, руки, коліна і м'яко «стікають» на килимок, повністю розслаблюючи тіло.
🗣️ Слайд 6: Багатомовна Бельгія
Мета: Розвиток артикуляції, знайомство з мовним різноманіттям Європи.
Завдання для дітей: Вихователь пояснює, що в Бельгії люди розмовляють різними мовами (французькою та нідерландською), тому й вітаються по-різному.
Прощаємося по-французьки: прикладаємо руку до губ, відсилаємо повітряний поцілунок і кажемо: «О ревуар!».
Прощаємося по-нідерландськи: енергійно махаємо обома руками над головою і кажемо: «Тот зієнс!».
🛠️ Слайд 7: Майстерня Мандрівників (Практична частина)
Це кульмінація заняття. Найкраще організувати простір за принципом «центрів діяльності» (роботи в групах), щоб діти могли самостійно обрати, яке завдання їм ближче. Це стимулює партнерську взаємодію та саморегуляцію.
Центр 1: 📐 STEM-інженерія «Будуємо Атоміум»
Матеріали: Пластилін (або солоне тісто) різних кольорів, зубочистки або дерев'яні палички.
Завдання: Скатати 9 кульок із пластиліну та за допомогою зубочисток з'єднати їх у тривимірну модель молекули (за зразком на слайді).
Педагогічний фокус: Розвиток дрібної моторики, просторового та конструктивного мислення, вміння працювати за схемою.
Центр 2: 🤸 Рухова зона «Прогулянка на ходулях»
Матеріали: Кольоровий скотч або мотузка, викладена зигзагом на килимі; масажні півсфери (балансири).
Завдання:
Пройти по звивистій мотузці, широко розставляючи ноги і тримаючи руки в сторонах (імітація ходіння на ходулях).
Якщо є балансири — зробити декілька кроків із півсфери на півсферу, намагаючись не впасти.
Педагогічний фокус: Тренування вестибулярного апарату, координація рухів, зміцнення м'язів-стабілізаторів.
Центр 3: 🍫 Сенсорна зона «Бельгійські шоколатьє»
Матеріали: Кінетичний пісок (бажано коричневого кольору), формочки для печива чи пластиліну, стеки, іграшкові коробки для цукерок.
Завдання: Відкрити власну кондитерську фабрику! Діти створюють фігурні «шоколадні цукерки» за допомогою формочок, прикрашають їх візерунками та красиво викладають у подарункові коробки.
Педагогічний фокус: Сенсорна інтеграція, розвиток творчої уяви, сюжетно-рольова гра («продавець-покупець», «кондитер»).
