КОНСПЕКТ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ЗАНЯТТЯ З РОЗВИТКУ СЛУХО–ЗОРО–ВІБРАЦІЙНОГО СПРИЙМАННЯ МОВЛЕННЯ ТА ФОРМУВАННЯ ВИМОВИ    ТЕМА ЗАНЯТТЯ: диференціація звуковимови [Л]-[Л’]. Тема «Сезонні зміни у природі. Весна». Розмовно – побутові   фрази з теми.

КОНСПЕКТ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ЗАНЯТТЯ З РОЗВИТКУ СЛУХО–ЗОРО–ВІБРАЦІЙНОГО СПРИЙМАННЯ МОВЛЕННЯ ТА ФОРМУВАННЯ ВИМОВИ

ТЕМА ЗАНЯТТЯ: диференціація звуковимови [Л]-[Л’]. Тема «Сезонні зміни у природі. Весна». Розмовно – побутові фрази з теми.

МЕТА ЗАНЯТТЯ: диференціювати звуковимову [Л]-[Л’], розвивати фонематичний слух, поглиблювати навики мовленнєвого дихання, сили та висоти голосу, темпу мовлення, удосконалювати вміння вимови з дотриманням логічного та словесного наголосу, формувати вміння самостійної побудови простих речень, привчати дотримуватись правильної вимови кінцевих морфем у словах, поглиблювати знання учнів про рід іменників, слова омоніми, розширювати активний словник, поглибити поняття про сезонні зміни у природі, формувати вміння слухо – зорово сприймати розмовно–побутові фрази з теми «Пора року», поглиблювати назви перелітних птахів, весняних квітів; виховувати загальнолюдські цінності, прищеплювати бережливе ставлення до природи.

ОБЛАДНЕННЯ: створений власний урок формат-презентація з теми, дидактичний матеріал з автоматизації та диференціації звуковимови, картки з вправами на темп мовлення, наголос, ілюстративний матеріал з теми «Пори року. Весна», дидактичні ігри «Хто це?» і «Що у що?», картки з написами опорних слів та фраз з теми «Весна».

ХІД ЗАНЯТТЯ

І . Організаційний момент

• Як мене чуєш?

• Яке тепер заняття?

• Який черговий звук?

ІІ. Робота над вимовою

• Вправи на мовленнєве дихання, голос, темп мовлення

• робота над злитністю звуків у мовленні.

Фраза [Тепер весна]

[Тепер пора року весна]

[Тепер рання весна]

• Над яким звуком працювали на минулому занятті?

• Повідомлення змісту роботи

  1. Диференціація звуковимови [Л]-[ Л’]

• Демонстрація правильної артикуляції [Л], [ Л’] для її наслідування;

• Наслідування звуковимови [Л], [ Л’];

• Вправляння правильної звуковимови [Л]-[ Л’]

• Вправляння у правильній диференціації звуковимови [Л]-[ Л’]

• Читання схем із звуками

ВІДБИВАННЯ РИТМУ

Вправи на диференціацію звуковимови [Л]-[ Л’]

• Читання слів із звуками у прямому складі.

ЛАСТІВКА ЛІЖКО

ЛА СТІВ КА ЛІ ЖКО

ЛА ЛІ

ЛАСТІВКА ЛІЖКО

• Робота з малюнковим словником

  (лев, літак, липа, лоша, лопата, лимон)

• Робота з загадкою. Відгадай загадку-добавлянку.

В ТЕМНІМ ЛІСІ ПРОЖИВАЄ

ДОВГИЙ ХВІСТ ПУХНАСТИЙ МАЄ

ЇЙ НА МІСЦІ НЕ СИДИТЬСЯ

А ЗОВУТЬ ЇЇ …

• Читання слів із звуками між голосними.

ЛИ

АЛИ

МАЛИНА КАЛИНА

ЛІ

ОЛІ АЛІ

ОЛІЯ КОНВАЛІЯ

• Робота з малюнковим словником. Назви предмети, зображенні на малюнках у назвах яких міститься звук [Л], а потім із звуком [Л’]

  (МАЛ. Теля, шоколад, волошка, голуб, цибуля, тополі).

• Читання слів із звуками в кінці слова

  ДЯТЕЛ ЖУРАВЕЛЬ

  ЕЛ ЕЛЬ

  ЦИРКУЛЬ ПЕНАЛ

  УЛЬ АЛ

Робота з малюнковим словником. Розглянь малюнки і назви.

(МАЛ. Зяблик, чапля, клен, білка, картопля, блокнот)

• Вправи на поглиблення знань про рід іменника.

  Визнач рід іменника «ЛИСИЦЯ» (жін. р.)

  Утвори від іменника «ЛИСИЦЯ» іменник чоловічого роду. (Лис)

• Вправи на поглиблення знань про слова – омоніми.

Розглянь малюнок
ЛИСИЧКИ –ЛИСИЧКИ

Тварини – гриби

• Розглянь малюнок.

  Що це? Ключ. Який ключ?

  Я У ДВЕРЯХ- У ЗАМКУ.

  Я У НОТНОМУ РЯДКУ.

  МОЖУ ГАЙКУ ЗАГВИНТИТИ

  І У ВИРІЙ ПОЛЕТІТИ.

Мал. Ключ – дверний;

Ключ – журавлиний;

Ключ – скрипковий;

Ключ – гайковий;

• Дидактична гра «Хто це?»

(лікар, бібліотека, учитель, вихователь, лісник, столяр)

• Яка професія у твого тата?

• Ким працює твоя мама?

• Люди яких професій працюють у закладі?

• Яку професію ти плануєш обрати?

• Робота з дидактичною грою «Що у що?»

  Розглянь малюнки. Назви предмет. Що це? Ілюстрація посуду.

  Як назвати ці предмети одним словом?

• ПОКЛАДИ - НАЛИЙ - НАСИП дані продукти у відповідний посуд.

• Склади речення.

Підсумок : аналіз роботи з диференціації звуковимови

ІІІ. Робота над слухо-зоровим сприйманням

• Яка тепер пора року ?

• Який тепер місяць?

• Назви весняні місяці ?

• Яка сьогодні погода ?

  Повідомлення змісту роботи на занятті

ОЗНАКИ ЗИМИ І ВЕСНИ

• Як змінюється природа весною ?

• Який день, а яка ніч?

• Як змінюються опади?

• Який сніг? Весною сніг тане.

• Які дерева?

• Прочитай з інтонуванням уривок з вірша «Березень» Т. Коломієць

Словникова робота: ЛЬОДОХІД – ПОВІНЬ

• Розглянь малюнок. Прочитай з інтонуванням уривок з вірша І.Франка

  

НАДІЙШЛА ВЕСНА ПРЕКРАСНА,

МНОГОЦВІТНА, ТЕПЛА, ЯСНА,

МОВ ДІВЧИНА У ВІНКУ…

• Хто автор вірша?

• З ким поет порівнює весну?

• Які квіти тримає у руках дівчина-весна?

• Які з цих квітів занесені до Червоної Книги України?

(Мал.: підсніжники , проліски, сон трава, конвалія, крокус)

• Робота з деформованим текстом. Прочитай текст. Знайди і виправ помилки.

  Весна

  Земля прийшла на весну.

  У лісі між підсніжниками розцвіли дерева.

  З теплих птахів прилетіли краї.

• Які птахи прилітають навесні?

• Яким птахам роблять шпаківні?

• Ти більше любиш весну чи зиму? Чому?

Фраза [Весною природа оживає]

ІУ. Підсумок

• З якими звуками працювали?

• Над якою темою працювали?

Аналіз роботи на занятті