У сучасних умовах освіта не може залишатися осторонь від стрімких процесів науково-технічного прогресу, посилення інтеграційних функцій у розвитку науки, техніки, виробництва, політики.
Наше суспільство перебуває в постійному розвитку і через систему утворень висуває і реалізує все нові вимоги до людини, а, отже, і до якості освіти:
До навчання, тобто до постійної самоосвіти, освоєння нових видів діяльності,
До інтелектуально-фізичному розвитку: доступ до технологій можливий тільки інтелектуально розвиненим людям,
До здатності мислити і діяти творчо.
Багато хто з цих якостей можна розвинути, вводячи в школах інтегративні курси, інтегровані уроки, використовуючи комп'ютерні технології, бажання педагогів навчити бачити світ цілим, а не роздробленим на шматочки маленьких відомостей і уявлень, які легко забуваються і не знаходять застосування в реальному навколишньої дійсності.
Математика володіє широким діапазоном міжпредметних зв’язків, а сучасні зміни структури та змісту шкільного курсу математики вимагають удосконалення уроку з метою розвитку математичного світогляду, що може бути реалізовано у рамках бінарного заняття з математики.
Бінарний урок є практичним відображенням інтегральної технології навчання і являє собою нестандартну форму навчання з реалізації міжпредметних зв’язків. Це творчість двох педагогів, яка переростає у творчий процес учнів та формує в останніх креативну компетентність.
