🏛️🎨 Опис презентації: «Художня культура XIX століття»
Слайд 1. Титульний слайд:
Назва: Художня культура XIX століття: Класицизм, Романтизм, Реалізм.
Підзаголовок: Як мистецтво відображало душу суспільства.
Маркування: До § 23 підручника «Всесвітня історія 9 клас» (авт. Пометун, 2026).
Слайд 2. Зіткнення епох (Метафора маятника):
Класицизм: розум і порядок (звернення до античності, чіткі правила, стриманість, елітарне мистецтво).
Романтизм: емоції та бунт (відмова від жорстких правил, фокус на внутрішньому світі людини, сильних почуттях і виняткових героях).
Реалізм: правда і життя (відмова від ідеалізації, фокус на типових людях у повсякденних обставинах, соціальна критика без прикрас).
Слайд 3. Зал Класицизму — Ідеал та Гармонія:
Основна ідея: мистецтво повинно виховувати людину на основі вищих ідеалів розуму, обов'язку та логіки.
Сюжети: антична міфологія, історичні герої, величні епічні події.
Аудиторія: елітарне мистецтво, розраховане на добре освіченого, аристократичного шанувальника.
Занепад: у XIX ст. класицизм стає занадто консервативним і перетворюється на «академізм», що обмежує свободу творчості митця суворими правилами.
Слайд 4. Ігрове завдання №1 | Мистецький аудит:
Умова: у ролі суворого критика Французької академії мистецтв епохи класицизму потрібно проаналізувати картину та знайти зайву ознаку (серед варіантів: герої в античних тогах, зображення звичайних селян у брудній хатині, ідеально симетрична композиція, тріумф обов'язку над емоціями), яку слід відхилити.
Слайд 5. Зал Романтизму — Бунт Емоцій (Література):
Філософія епохи: протистояння натовпу, сильні пристрасті, виняткові якості героя у надзвичайно складних обставинах.
Джордж Гордон Байрон: мужній герой-одинак, який довів свої ідеали на практиці, взявши участь у боротьбі за незалежність Греції.
Вальтер Скотт: творець історичного роману (автор історії про відважного лицаря «Айвенго»).
Віктор Гюго: захист знедолених, створення образу шляхетного каторжника Жана Вальжана у романі «Знедолені».
Слайд 6. Зал Романтизму — Полотно і Симфонія:
Живопис (Динаміка і Стихія): Ежен Делакруа («Вождь романтизму», героїчні алегорії, «Свобода на барикадах»); Іван Айвазовський (мариніст, що передавав могутність і непереборність морської стихії).
Музика (Революція Звуку): Людвіг ван Бетховен (перехід від класики до романтизму, геніальна Дев'ята симфонія); Ф. Шуберт, Р. Вагнер, Дж. Верді (зв'язок музики з поезією, музична драма, мотиви національного визволення).
Слайд 7. Ігрове завдання №2 | Романтичний шифр:
Завдання: з'єднати імена митців (Лорд Байрон, Ріхард Вагнер, Ежен Делакруа) з їхніми «романтичними вчинками» або творами (створення музики на основі міфів; поїздка на справжню війну в Грецію зі зброєю в руках; зображення самої Свободи головною героїнею картини на барикадах).
Слайд 8. Зал Реалізму — Дзеркало Суспільства (Література):
Головний принцип: «типові герої в типових обставинах»; мистецтво без прикрас та ілюзій, максимально правдиве осмислення гострих проблем.
Оноре де Бальзак: створив понад 100 творів епопеї «Людська комедія», називаючи себе «секретарем суспільства», що сумлінно описує його вади та чесноти.
Російська література: О. Пушкін, Ф. Достоєвський, Л. Толстой, І. Тургенєв (порушення найскладніших соціальних і моральних проблем епохи, глибокий психологізм).
Слайд 9. Зал Реалізму — Неприкрашена Правда (Мистецтво):
Візуальна мова: точність деталей, реальні соціальні умови, побутова обстановка; поведінка персонажів відповідає їхньому статусу.
Франція: Гюстав Курбе (картини «Дробильники каменів» критики називали «прославлянням потворного» за показ тяжкої, брудної праці); Оноре Дом'є (майстер сатиричної карикатури, викривач вад суспільства).
Російська імперія: художники-передвижники (І. Рєпін, В. Перов) — співчуття стражданням народу, соціальна критика, організація пересувних виставок для масового глядача.
Слайд 10. Ігрове завдання №3 | Око Реаліста:
Умова: на основі заданого сюжету («Бідна дівчина приїздить працювати гувернанткою в пихатий купецький дім») порівняти підходи романтика та реаліста.
Завдання: сформулювати 3 конкретні деталі для реалістичної картини (опис бідного одягу, пози людей, пихатість господарів чи інтер'єр для демонстрації соціальної нерівності).
Слайд 11. Матриця Синтезу — Три Опори Культури XIX ст.:
Джерело натхнення: Класицизм — античність та ідеал; Романтизм — емоції, стихія, містика; Реалізм — навколишня дійсність.
Який герой?: Класицизм — ідеальний громадянин, герой обов'язку; Романтизм — винятковий бунтар-одинак; Реалізм — типова людина з натовпу.
Які обставини?: Класицизм — епічні, величні, історичні; Романтизм — незвичайні, екстремальні; Реалізм — буденні, соціальні, побутові.
Головна мета митця: Класицизм — навчити правилам і моралі; Романтизм — розбудити глибокі почуття; Реалізм — розкрити правду життя.
Слайд 12. Перехідна епоха: Наслідки для майбутнього:
Еволюція не зупиняється: досягнення класицизму, романтизму та реалізму стали фундаментом для абсолютно нових стилів кінця XIX — початку XX ст.
Народження Модерну: виникає імпресіонізм (від французького impression — враження) як спроба зафіксувати миттєвий стан природи та емоцію світла.
Масова культура: мистецтво виходить із закритих елітних салонів на вулиці, виставки стають масовими, починається епоха, де культура орієнтується на ширшого глядача.
Слайд 13. Домашнє завдання:
Базовий рівень: опрацювати текст § 23 підручника «Всесвітня історія».
Письмово: виконати завдання та дати відповіді на запитання в кінці § 23.
Творче завдання (за бажанням): обрати один винахід або один художній твір (картину чи музичний уривок) XIX століття та підготувати міні-есе на тему: «Як цей твір відображає дух своєї епохи (романтизму чи реалізму)?»
