Документ оформлено у вигляді зручної багатоколонкової таблиці, де для кожного з 105 уроків чітко прописано взаємозв'язок між загальним навчальним процесом та адаптованою діяльністю для учнів з ООП:
№ з/п (Порядковий номер уроку): Скрізна нумерація від 1 до 105 для зручності планування та ведення електронного журналу.
Тема уроку (для всіх учнів): Академічна тема згідно з календарним плануванням (включно з лабораторними, практичними, контрольними роботами та уроками захисту проєктів).
Очікуваний результат для всіх учнів: Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки (формування фізичних понять, законів, уміння розв’язувати задачі).
Вид діяльності для всіх учнів: Стандартні форми роботи на уроці (розв'язання задач, робота з підручником, лабораторні вимірювання, аналіз графіків тощо).
Очікуваний результат для учня з ООП: Спрощені та адаптовані до індивідуальних можливостей цілі навчання (формування практичних уявлень, базове розуміння явищ на рівні життєвого досвіду, розвиток спостережливості).
Вид діяльності для учня з ООП: Конкретні практичні завдання, що виконуються за підтримки вчителя чи асистента: робота з візуальними картками, макетами, елементами конструювання, виконання спрощених вимірювань, альтернативні тести (так/ні, вибір із 3 варіантів), робота з підказками.
Методичні особливості для інклюзивного навчання
Практична спрямованість: Замість складних математичних викладок для учня з ООП акцент зміщено на спостереження, роботу з наочністю (моделі, лабораторне обладнання в парі з асистентом, ілюстрації, анімації).
Диференціація оцінювання та завдань: Під час лабораторних робіт та контрольних передбачено адаптовані завдання (наприклад, фіксація наявності чи відсутності явища, сортування об'єктів, розпізнавання графічних схем).
Плавна інтеграція: Учні з ООП беруть участь у загальній діяльності класу (обговорення проєктів, демонстрація наочних моделей, практичні мінідослідження), але з посильною допомогою та дозованим обсягом теоретичного навантаження.
