Текстовий опис до календарно-тематичного планування
Історія України. 9 клас
Календарно-тематичне планування з історії України для 9 класу складено відповідно до змісту навчальної програми та підручника «Історія України. 9 клас» (авторський колектив під керівництвом О. Пометун) і розраховано на 1,5 години на тиждень.
Планування охоплює період від кінця XVIII століття до початку XX століття та передбачає послідовне вивчення основних подій, явищ і процесів української історії в контексті європейського та світового історичного розвитку.
Основною метою навчання є формування в учнів/учениць цілісного уявлення про історичний розвиток українських земель у XIX — на початку XX століття, розуміння особливостей їхнього політичного, соціально-економічного, культурного та національного розвитку, а також розвиток предметних історичних умінь.
Зміст курсу структуровано за семи розділами:
Українські землі у складі Російської імперії наприкінці XVIII — у першій половині XIX ст.
Українські землі у складі Австрійської імперії наприкінці XVIII — у першій половині XIX ст.
Повсякденне життя та культура України кінця XVIII — першої половини XIX ст.
Українські землі у складі Російської імперії у другій половині XIX ст.
Українські землі у складі Австро-Угорщини у другій половині XIX ст.
Україна на початку XX ст. перед викликами модернізації.
Культура України в середині XIX — на початку XX ст.
Під час вивчення курсу передбачається формування та розвиток умінь працювати з історичною картою, хронологією, різними видами історичних джерел, статистичними та візуальними матеріалами. Особлива увага приділяється встановленню причинно-наслідкових зв'язків, порівнянню історичних явищ і процесів, визначенню їхніх особливостей та наслідків, а також формуванню аргументованих власних суджень.
Календарно-тематичне планування орієнтоване на реалізацію компетентнісного підходу та передбачає формування таких груп результатів навчання, як:
орієнтування в історичному часі та просторі;
робота з історичною інформацією та історичними джерелами;
аналіз історичних подій, явищ і процесів;
встановлення причинно-наслідкових зв'язків;
порівняння та узагальнення історичної інформації;
аргументоване висловлення власних суджень;
усвідомлення багатоманітності українського суспільства та взаємозв'язків між історичними процесами;
рефлексія власної навчальної діяльності.
Очікувані результати навчання сформульовано таким чином, щоб учні/учениці не лише засвоювали фактичний матеріал, а й могли застосовувати історичні знання на практиці, аналізувати інформацію, пояснювати перебіг і значення історичних подій, оцінювати діяльність історичних діячів та визначати роль окремих процесів у розвитку українського суспільства.
У плануванні передбачено уроки вивчення нового матеріалу, практичної роботи, узагальнення та систематизації знань, а також діагностувальні та тематичні роботи. Діагностувальні роботи спрямовані на визначення рівня сформованості предметних умінь і виявлення навчальних труднощів. Після їх проведення передбачено роботу над помилками та коригування навчальних результатів.
Окреме місце посідають уроки узагальнення, під час яких учні/учениці систематизують вивчений матеріал, встановлюють взаємозв'язки між окремими історичними подіями та процесами, порівнюють особливості розвитку Наддніпрянської та Західної України, а також визначають вплив модернізаційних процесів на українське суспільство.
Під час вивчення тем, присвячених національному руху, культурі та повсякденному життю, передбачено формування розуміння багатонаціонального та багатокультурного характеру українських земель, ознайомлення з історією різних етнічних спільнот, які проживали на території України, та усвідомлення їхнього внеску в суспільний і культурний розвиток.
Домашні завдання підібрано з урахуванням змісту тем і спрямовано не лише на закріплення навчального матеріалу, а й на розвиток умінь працювати з підручником, історичними джерелами, картами, таблицями та додатковою інформацією. Передбачено також завдання на порівняння, узагальнення, складання історичних характеристик і підготовку коротких повідомлень.
Календарно-тематичне планування передбачає можливість гнучкого коригування кількості та послідовності уроків залежно від календарних умов, темпу засвоєння навчального матеріалу, освітніх потреб учнів/учениць та особливостей організації освітнього процесу.
Загалом планування спрямоване на те, щоб учні/учениці не лише знали основні події та факти історії України XIX — початку XX століття, а й розуміли закономірності історичного розвитку, могли аналізувати минуле, аргументовано висловлювати власну позицію та усвідомлювали значення історичного досвіду для сучасного українського суспільства.
