Цей матеріал являє собою готове, високоструктуроване календарно-тематичне планування (КТП) індивідуальних корекційно-розвиткових занять для роботи практичного психолога з учнем 6-го класу, який навчається на інклюзивній формі навчання та потребує 3-го рівня підтримки (3 рівень інклюзії).
Матеріал повністю відповідає вимогам ведення шкільної документації, є практико-орієнтованим та містить покроковий опис вправ для кожного заняття. Розрахований на 70 занять (по 2 заняття на тиждень) протягом навчального року.
📚 Методична основа та актуальність:
Планування розроблене відповідно до вимог Державного стандарту загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами. В основі КТП лежить науково обґрунтована інтеграція двох чинних програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки України (Інститутом модернізації змісту освіти) для дітей із затримкою психічного розвитку (ЗПР) середньої школи (5–9 класи):
«Корекція розвитку (корекція особистісного розвитку)» для 5-9 класів (автори: Логвінова І. П., Кучеренко Ю. О.) — визначає зміст роботи з розвитку емоційної саморегуляції, подолання тривожності, агресії та формування соціально-комунікативних навичок.
«Корекція розвитку (корекція когнітивного розвитку)» для 5-9 класів (автори: Сак Т. В., Прохоренко Л. І.) — регламентує напрями розвитку пізнавальної сфери: довільної уваги, зорової та слухової пам'яті, логічного та причинно-наслідкового мислення.
Таке поєднання дозволяє здійснювати комплексний супровід дитини, одночасно компенсуючи педагогічне відставання (розвиток когнітивних функцій) та коригуючи поведінкові й емоційні труднощі підлітка в соціумі.
🎯 Мета програми:
Особистісний розвиток: Формування у дитини стійких навичок саморегуляції, емоційного самоконтролю, емпатії та впевненості у собі.
Когнітивний розвиток: Активізація та корекція пізнавальних процесів (довільної уваги, пам'яті, образного та аналітичного мислення).
Соціальна адаптація: Покращення адаптивної поведінки в колективі, засвоєння правил міжособистісної взаємодії та подолання імпульсивності й конфліктності.
🛠️ Основні завдання курсу:
Розвиток когнітивної сфери: підвищення концентрації та стійкості уваги, тренування короткочасної та довготривалої пам'яті, розвиток логічного, асоціативного та гнучкого мислення.
Корекція емоційно-вольової сфери: навчання дитини розпізнаванню власних емоцій (гніву, страху, суму, образи) та застосуванню тілесних і дихальних технік саморегуляції.
Соціально-комунікативний розвиток: формування навичок ведення діалогу, емпатії, уміння співпрацювати у парі/групі, вирішувати конфлікти мирним шляхом та конструктивно висловлювати незгоду (вміння сказати «ні»).
Стресостійкість: опанування простих прийомів релаксації, зниження рівня шкільної тривожності та формування стратегії самопідтримки.
🧱 Структура планування:
Річний курс (70 занять) логічно розділений на 7 взаємопов'язаних тематичних блоків (по 10 занять на кожен блок):
Блок 1: Розвиток саморегуляції та емоційної сфери. Усвідомлення базових емоцій, вивчення зв'язку емоцій із тілесними проявами, контроль гніву та імпульсивних реакцій.
Блок 2: Розвиток уваги та пам'яті. Вправи на концентрацію, розподіл та переключення уваги, тренування слухової та зорової пам'яті.
Блок 3: Розвиток мислення та креативності. Формування логічних операцій (аналіз, синтез, порівняння), пошук закономірностей та розвиток творчої уяви.
Блок 4: Соціальні навички та комунікація. Оволодіння культурою спілкування, розвиток емпатії, навичок активного слухання та правил дружньої взаємодії.
Блок 5: Стресостійкість та подолання тривоги. Навчання релаксації, дихальних технік (зокрема вправи «4-7-8»), робота з тривожними думками.
Блок 6: Формування адаптивної поведінки та самооцінки. Підвищення впевненості у собі, розвиток асертивності, вміння домовлятися та захищати власні кордони.
Блок 7: Підсумкові заняття та інтеграція навичок. Системне закріплення когнітивних, емоційних та соціальних інструментів для застосування у реальних життєвих ситуаціях.
🏆 Очікувані результати корекційної роботи:
Дитина розуміє власні емоції, вміє безпечно виражати гнів та знижувати рівень тривожності за допомогою релаксаційних вправ.
Підвищується стійкість довільної уваги та обсяг зорової й слухової пам'яті.
Формуються навички логічного мислення та розуміння причинно-наслідкових зв’язків між вчинками й наслідками.
Покращується культура спілкування з дорослими та однолітками, дитина прагне дотримуватися правил поведінки та мирно вирішувати конфліктні ситуації.
Розвивається адекватна самооцінка та навички самопідтримки у ситуаціях неуспіху.
📂 Формат та переваги завантаження:
Планування оформлене у зручну, готову до друку таблицю DOCX.
Кожне заняття детально розписано за структурою (Тема, Мета, Перелік практичних вправ та ігор).
Матеріал містить назви реальних вправ, психотерапевтичних ігор та релаксаційних технік (арт-терапія, казкотерапія, тілесно-орієнтовані методи).
КТП стане незамінним помічником для практичних психологів ЗЗСО, асистентів учителів, дефектологів та спеціалістів інклюзивно-ресурсних центрів (ІРЦ).
