Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Інклюзивна освіта›
Індивідуальний план асистента вихователя під час карантину

Опублікував/ла:

Шкуратенюк Ганна Володимирівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Індивідуальний план асистента вихователя під час карантину

25.04.2020

112 1

Інклюзивна освіта

5—6 років

2115

613

548

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

План роботи асистента вихователя в період карантину в умовах дистанційного навчання.(06-10.04.2020). Відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України №211 від 11 березня 2020 р. В період карантину асистент вчителя працює спільно з командою супроводу дитини з ООП, розробляє індивідуальні завдання для дитини відповідно до її потреб , виконує організаційно-методичну роботу.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

docx

План асистента вихователя 06-10.04.2020 .docx

19,5 Кб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Рекомендуємо

Індивідуальний план роботи вихователя ГПД під час карантину

767

Левицька-Терентюк Мар'яна Іванівна

Виховна робота

1—4 клас

25 грн

Індивідуальний план атестації асистента вихователя

503

Єрофеєва Інна Миколаївна

Дошкілля

33 грн

Річний план асистента вихователя

14691

Сич Інна Іванівна

Інклюзивна освіта

3—6 років

70 грн

План роботи асистента вихователя

683

Литвинова Ирина

Інклюзивна освіта

3—6 років, дорослі та змішані

40 грн

Річний план асистента вихователя

1294

Горяча-Заводна Наталія Миколаївна

Інклюзивна освіта

3—6 років та змішані

50 грн

Щодений план асистента вихователя

1147

Наталія

Інклюзивна освіта

3—6 років

75 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

Журнал щоденного обліку роботи асистента вчителя

5168

Якименко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

Стаття «Українська жестова мова як інструмент розвитку комунікативної компетентності та соціальної інтеграції учнів з порушеннями слуху в умовах спеціальної школи»