Сучасне інформаційне суспільство висуває нові вимоги до організації освітнього процесу, особливо щодо навчання та розвитку дітей з особливими освітніми потребами. Однією з актуальних проблем спеціальної та інклюзивної освіти є забезпечення ефективної комунікації учнів з тяжкими порушеннями мовлення (ТПМ).
Учні з тяжкими порушеннями мовлення часто зустрічаються з істотними труднощами у вербальному спілкуванні, що негативно впливає на їхню соціалізацію, навчальну діяльність та емоційний стан. У цьому контексті альтернативна та додаткова комунікація (АДК), підтримана сучасними інформаційно-комунікаційними технологіями (ІКТ), є ефективним засобом забезпечення права дитини на спілкування та освіту.
У цьому контексті особливої ваги набуває використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) як засобу альтернативної та додаткової комунікації (АДК), що сприяє реалізації права кожної дитини на спілкування, навчання та повноцінну участь в освітньому процесі.
