У статті обґрунтовано доцільність інтеграції елементів гейміфікації та концепції «Фізики неможливого» у процес викладання фізики в закладах загальної середньої освіти. Розглянуто методику використання кінематографічного контенту, відеоігор та супергеройських франшиз як дидактичного інструментарію. Запропоновано практичні кейси для аналізу фізичних помилок у поп-культурі — механіку польоту Залізної людини, міцність павутини Людини-павука, поведінку тіл у космічному вакуумі. Доведено, що перетворення навчального процесу на науковий квест деконструює медійні міфи, підвищує пізнавальний інтерес та ефективно розвиває критичне й інженерне мислення учнів.
Ключові слова: гейміфікація, Фізика неможливого, критичне мислення, медіаконтент, закони збереження, науковий дебандінг, STEM-освіта.
