У статті узагальнено практичний досвід організації
освітнього процесу та психоемоційної підтримки учнів
початкових класів під час повітряних тривог. Проаналізовано
поведінкові й фізіологічні реакції дітей 6-10 років на
екстремальні чинники. Подано алгоритм підготовки класу до
переходу в укриття, описано прийоми заземлення, тілесної
саморегуляції та дихальної гімнастики, а також висвітлено етапи
адаптації дітей після повернення до навчальної діяльності.
