Укладена розробка призначена для розвитку пізнавальної активності, формуванню критичного мислення учнів під час вивчення біології.
Частина перша уміщує вправи для учнів 8 класу , що вивчають курс «Біологія людини». Планується постійне доповнення й урізноманітнення завдань .
Вправи носять рекомендаційний характер. На основі поданого матеріалу можна конструювати нові подібні завдання, доповнювати, ускладнювати дані.
Вправи розвивають логічне абстрактне мислення, вміння аналізувати, синтезувати інформацію, узагальнювати , виокремлювати важливе, надихають на пошуки нової інформації.
Використані джерела:
Анісімова В.С та ін. Самостійні роботи учнів з анатомії, фізіології і гігієни людини: посібник для вчителя/В.С. Анісімова, Є.П. Бруновт, Л.В. Реброва.-К; Освіта,1993.-112с.:іл
Ніколенко В.О. Інтелектуальні ігри на уроках біології.-Х; Основа,2010.-141,[3]с.:табл.-(Б-ка журн.»Біологія»;Вип.9(93)).
ЗНО-ОНЛАЙН Завдання за темою з біології [Електронний ресурс].-Режим доступу: https://zno.osvita.ua/biology/tag-obmin_rechovin_v_organizmi_lyudini/
Психологія критичного мислення [Електронний ресурс].-Режим доступу: https://www.psychologyed.org/criticalthinking
Як працює дієта за групою крові [Електронний ресурс].- Режим доступу:https://harchi.info/articles/yak-pracyuye-diyeta-za-grupoyu-krovi
PaulR.W. Critical Thinking: Sonoma State University, 1990.- 571 с
