Початкова школа відіграє важливу роль у становленні особистості дитини. Саме в цей період закладаються основи самостійності, відповідальності, уміння спілкуватися, співпрацювати, знаходити рішення та застосовувати набуті знання у повсякденному житті. Для молодших школярів із порушеннями зору ці завдання мають особливе значення, адже засвоєння інформації, орієнтування в просторі, сприймання навчальних матеріалів і взаємодія з навколишнім середовищем можуть потребувати додаткової педагогічної підтримки.
Традиційне пояснення навчального матеріалу не завжди забезпечує достатню активність таких учнів. Дитина може запам'ятати правило, відтворити визначення чи виконати вправу за зразком, але водночас відчувати труднощі, коли потрібно самостійно застосувати знання в новій ситуації. Тому важливо будувати навчання так, щоб школяр не лише слухав і спостерігав, а й діяв: досліджував, порівнював, конструював, висловлював припущення, перевіряв їх і робив висновки.
Діяльнісний підхід передбачає активну участь учня в освітньому процесі. Знання не подаються виключно в готовому вигляді, а стають результатом послідовної роботи дитини над певним завданням. Педагог організовує ситуації, у яких школяр має можливість виявити ініціативу, скористатися попереднім досвідом, спробувати різні способи виконання роботи та оцінити отриманий результат. Така організація навчання дає змогу поступово переходити від виконання дій за допомогою вчителя до більшої самостійності.
