У статті розкривається ефективність і доцільність застосування контекстного навчання як засобу формування в студентів-юристів умінь, навичок і якостей, що становлять професійну компетентність випускника закладу вищої освіти. Розглядається питання про розширення теоретичного обґрунтування застосування форм і методів активного навчання, які в рамках контекстної технології дозволяють досягти поставленої мети.