Дистанційне навчання, з одного боку, стало викликом для всіх учасників освітнього процесу, а з іншого – новим простором можливостей. Під час війни школа стала не лише осередком знань, а й психологічною підтримкою учнів. Тож перед адміністрацією постало завдання не лише організувати дистанційне навчання, а й налаштувати освітній процес так, щоб він був комфортним і безпечним для дітей та педагогів, сприяв ефективній комунікації в умовах дистанційного навчання. Тобто управлінський процес набуває особливої ролі.













