Назва дидактичної гри: «Жива та нежива природа»
Опис матеріалу
Дидактична гра спрямована на формування у дітей уявлень про об’єкти живої та неживої природи. Дітям пропонується по два зображення (предмети або явища), з яких необхідно визначити, що належить до живої, а що — до неживої природи, аргументуючи свій вибір.
Гра сприяє розвитку логічного мислення, спостережливості, уміння класифікувати об’єкти за суттєвими ознаками. Матеріал можна використовувати під час занять з ознайомлення з довкіллям, розвитку мовлення, у підгруповій та індивідуальній роботі.
Мета
Формувати у дітей початкові уявлення про живу та неживу природу, вчити розрізняти об’єкти за істотними ознаками; розвивати мислення, мовлення та пізнавальну активність.
Завдання
Освітні:
• закріплювати знання про об’єкти живої та неживої природи;
• формувати вміння класифікувати предмети та явища;
• вчити пояснювати свій вибір.
Розвивальні:
• розвивати логічне мислення та увагу;
• збагачувати словниковий запас;
• формувати вміння будувати прості розгорнуті висловлювання.
Виховні:
• виховувати дбайливе ставлення до природи;
• формувати екологічну культуру;
• розвивати інтерес до пізнання навколишнього світу.
Вікова категорія
Середній та старший дошкільний вік (4–6 років).
Обладнання
Картки із зображеннями об’єктів живої природи (рослини, тварини, людина) та неживої природи (сонце, вода, камінь, хмари тощо).
Хід гри (коротко)
Вихователь пропонує дітям розглянути дві картки та визначити, що належить до живої, а що — до неживої природи. Діти називають об’єкт і пояснюють свою думку (наприклад: «Дерево — жива природа, бо воно росте»).
Можливе ускладнення:
• розподілити картки на дві групи;
• назвати ознаки живої природи (росте, дихає, живиться).
Очікувані результати
Діти:
• розрізняють об’єкти живої та неживої природи;
• називають характерні ознаки живих організмів;
• правильно класифікують предмети;
• виявляють інтерес до дослідницької діяльності.
