"Будьте самі шукачами, дослідниками.
Не буде вогнику у вас, вам ніколи не запалити його в інших,"
В. О. Сухомлинський
Одне з основних завдань Нової української школи - виховання вільної особистості, готової до саморозвитку і неперервної освіти. Важливим чинником, що дає змогу реалізувати це завдання успішно, є залучення молодших школярів до дослідницької діяльності. Її впровадження в освітній процес активізує механізми саморозвитку дитини і трансформує навчання у самонавчання.
Успішному впровадженню дослідницької діяльності в освітній процес сприяє використання педагогом на уроці різноманітних інтерактивних методів і прийомів, що забезпечують розвиток творчої активності молодших школярів, формування у них дослідницьких умінь.
Тема посібника: «Дослідницька діяльність учнів Нової української школи як засіб реалізації особистості в освітньому просторі» є актуальною, адже дослідницька діяльність є вищою формою самоосвіти учня.
Мета посібника: теоретично обґрунтувати методи дослідницької компетентності в учнів Нової української школи, визначити педагогічні умови організації дослідницької діяльності та її вплив на формування особистості. Вивчення психолого-педагогічної літератури з теми дослідження, дозволило висунути таку гіпотезу: передбачається, що дослідницька діяльність молодших школярів буде успішною при дотриманні таких педагогічних умов:
Ознайомлення молодших школярів зі змістом і технікою виконання досліджень.
Формування в учнів умінь самостійної роботи.
Формування умінь самоконтролю.
Розвиток творчих здібностей та ініціативи учнів.
У відповідності з метою та гіпотезою дослідження, були визначені наступні завдання:
Вивчити теоретичні основи дослідницької діяльності.
Визначити психолого-педагогічні здібності молодших школярів при виконанні дослідницьких робіт.
Обґрунтувати педагогічні умови організації дослідницької діяльності молодших школярів.
Активна участь молодших школярів у дослідженнях ґрунтується на їхньому природному прагненні до самостійного опанування навчального матеріалу, що сприяє творчій самореалізації дитини, розвитку її інтелекту та критичного мислення, формуванню й удосконаленню вмінь проводити дослідження, самостійно здобувати й застосовувати знання.
