Доповідь на тему:
« Сучасні підходи до формування природничо-екологічної компетентності дошкільника в ЗДО»
Підготувала :
Вихователь – Петренко Ю.П.
Орієнтація сучасної освіти на особистість дитини, визнання пріоритету її розвитку і саморозвитку зумовлює пошук нових підходів до організації освітнього процесу в ЗДО. Нині стає очевидним, що шлях до вихованця пролягає через спеціально створене освітнє середовище.
Ефективність впливу довкілля на дитину в ЗДО залежить від уміння педагога організовувати комфортне еколого-розвивальне середовище, яке максимально забезпечує занурення дошкільника в процес емоційно-чуттєвого сприймання, активно-дієвого пізнання та оцінки природних об’єктів, процесів, явищ. Це, зрештою, ляже в основу формування у неї екологічної компетентності.
Природничо – екологічна компетентність – це здатність дитини до доцільної поведінки в різних життєвих ситуаціях, що ґрунтується на емоційно – ціннісному ставленні до природи, знання її законів та формується у просторі пізнавальної, дослідницької, трудової, ігрової діяльності.
Формування природничо-екологічної компетентності дошкільника відбувається під час:
-занять;
-прогулянок (щоденних і цільових);
- праці в природі;
- спостережень;
- бесід;
- експериментально-дослідницької діяльності;
- розгляд картин;
- читання й обговорення дитячих творів екологічного спрямування;
- свят і розваг природничо-екологічного змісту;
- перегляд мультфільмів і відеофільмів екологічного змісту.
Робота з формування природничо-екологічної компетентності дітей обов’язково має базуватися на широкому використанні можливостей еколого-розвивального середовища ЗДО, елементами якого є:
куточок природи у групових кімнатах;
ділянка дошкільного закладу.
Розвивально-екологічне середовище ЗДО це:
екологічна кімната;
живі куточки;
город на підвіконні;
квітники і клумби;
екологічна стежка.
В своїй діяльності ми проводимо тижні екології, працюємо над проектами екологічного змісту ( кожен проект – це яскравий досвід пізнання і взаємодії дитини з природою через експериментально-дослідницьку, трудову, природоохоронну, художньо-творчу, ігрову діяльність), тісно співпрацюємо з батьками вихованців.
Минулого тижня на території дошкільного навчального закладу була проведена розвага «По слідам Бабака» під час якої формували у дітей емоційно-ціннісне ставлення до природи.
«Природа стає виховним могутнім фактором лише тоді, коли маленька людина після трьох-чотирьох років навчання з подивом приходить до думки: світ навколо мене став багатшим, красивішим і ця зміна світу - моя праця, це я»
В. Сухомлинський
