Як відомо в традиційній практиці педагогіки та психології вплив на розвиток особистості формують через предметний зміст. Та він не цілеспрямований на розвиток обдарованої дитини, а орієнтується на вікові особливості, розумові, інтелектуальні.Вихід який? Необхідні технології проектування особистісно-орієнтованого, а ще краще — особистісно-розвивального змісту навчання. У процесі створення цих технологій виникла необхідність конструювання конкретних стратегічних і тактичних задач особистістості.