📚 Діагностувальна робота з української мови для учнів 5 класу розроблена з метою перевірки та оцінювання знань, умінь і навичок із теми «Будова слова. Орфографія».
Матеріал містить два рівноцінні варіанти завдань, які поєднують теоретичні запитання, практичні вправи, завдання на встановлення відповідності та творчу роботу.
Особливу увагу приділено не лише знанню правил, а й умінню застосовувати їх на практиці, аналізувати мовні явища та розрізняти схожі поняття.
📌 Теми, які охоплює робота:
Значущі частини слова: корінь, префікс, суфікс.
Спільнокореневі слова та форми того самого слова.
Змінні й незмінні слова.
Розрізнення прислівників та інших частин мови.
Творення слів за допомогою префіксів і суфіксів.
Правопис префіксів пре-, при-, прі-.
Правопис значущих частин слова.
Емоційно забарвлені слова із суфіксами.
📝 Структура діагностувальної роботи
І рівень — тестові завдання (4 бали)
8 тестових запитань з однією правильною відповіддю (по 0,5 бала).
Завдання містять як теоретичні питання, так і практичні приклади. Варіанти відповідей передбачають аналіз груп слів або розгорнутих тверджень, що підвищує рівень складності.
ІІ рівень — практичні завдання (6 балів)
2 завдання на встановлення відповідності (по 2 бали).
2 письмові завдання (по 1 балу).
Учні демонструють уміння розпізнавати мовні явища, аналізувати будову слів і застосовувати орфографічні правила.
ІІІ рівень — творче завдання (2 бали)
Написання мінітвору, що сприяє розвитку зв'язного мовлення, творчого мислення та вмінню доречно використовувати вивчені мовні засоби.
✨ Особливості матеріалу
✅ Два рівноцінні варіанти.
✅ Завдання різного рівня складності.
✅ Поєднання теорії та практики.
✅ Тестові завдання з продуманими варіантами відповідей.
✅ Мовні пастки, які перевіряють уважність і розуміння правил.
✅ Максимальна оцінка — 12 балів.
✅ Ключі відповідей для вчителя.
✅ Формат Word (.docx) — матеріал можна редагувати відповідно до потреб класу.
💖 Матеріал допоможе вчителю організувати змістовне підсумкове оцінювання, а учням — продемонструвати не лише знання правил, а й уміння використовувати їх у мовленні.
