Запропоновані завдання побудовані за принципом від наочності → до усвідомлення → до використання в мовленні.
Діти спочатку бачать, потім обирають, далі будують речення, і лише після цього вільно спілкуються.
Використання картинок знімає мовний бар’єр: учні не перекладають, а сприймають значення прикметника інтуїтивно, через порівняння предметів.
Характеристика за етапами навчання
1. Look and compare (візуальне сприйняття)
Формує:
розуміння значення прикметників
первинне ознайомлення зі ступенями
мовленнєву реакцію без перекладу
Методична цінність:
Робота через зорові образи відповідає віковим особливостям молодших школярів (переважає наочно-образне мислення).
Діти самі «відкривають правило».
