Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Інформатика›
Cтаття «Методичні підходи до формування пізнавальної стійкості, уваги та памʼяті учнів з ООП у процесі виконання практичних завдань з інформатики»

Опублікував/ла:

Бондарчук Наталія Володимирівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Cтаття «Методичні підходи до формування пізнавальної стійкості, уваги та памʼяті учнів з ООП у процесі виконання практичних завдань з інформатики»

18.02.2026

0 0

Інформатика

8 Клас, 9 Клас, 10 Клас, 11 Клас, 12 Клас

Тільки для Преміум користувачів

Тільки для моїх підписників

Тільки для PRO-акаунтів

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

! УВАГА

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки Преміум користувачі.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які підписані на мій профіль.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які мають PRO-акаунт.

Опис методичного матеріалу:

Анотація: у роботі розкрито актуальні методичні підходи до формування пізнавальної стійкості, концентрації уваги та розвитку пам’яті учнів з особливими освітніми потребами під час виконання практичних завдань з інформатики. Акцент зроблено на освітніх труднощах учнів, що проявляються у зниженій здатності до тривалого зосередження, нестійкій увазі, швидкому виснаженні когнітивних ресурсів та труднощах утримання інформації, а не на фізичних порушеннях. Обґрунтовано ефективність адаптації структури практичних робіт через використання поетапних інструкцій, візуальних алгоритмів, цифрових підказок і інтерактивних інструментів підтримки навчальної діяльності. Описано систему методичних прийомів, спрямованих на активізацію мислення, підвищення мотивації та формування здатності до самоконтролю під час роботи з комп’ютерними завданнями. Доведено, що спеціально організоване цифрове навчальне середовище сприяє зростанню навчальної витривалості, покращенню результативності виконання практичних завдань і розвитку пізнавальної самостійності учнів з ООП.

Джерела використаної інформації:

Література

Саган О. В. Методика навчання інформатики в початкових класах : навч.-метод. посіб. Херсон : Борисфен-про, 2020. 146 с. Доступ: https://ekhsuir.kspu.edu/items/c00ebac6-04f3-4820-a73a-7923442781e3 Посібник спрямований на формування методико-інформатичної компетентності вчителя та відповідає програмам навчання інформатики в початковій школі.
Гладун М. А., Марченко Т. І. Методика навчання інформатики : навчально-методичні матеріали. Київ : Київський університет імені Бориса Грінченка. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/9619 Робоча програма дисципліни містить методи, засоби та форми навчання інформатики для підготовки педагогів.
Моісєєва Н. І., Пономарьова М. С. Інклюзивна освіта : навчально-методичний посібник. Харків : ДБТУ, 2024. URL: https://repo.btu.kharkiv.ua/items/9e71b1e0-3ebc-4aee-8b74-d07a4733e96a. Посібник розкриває засади створення освітнього середовища, адаптованого до різноманітних освітніх потреб учнів.
Шевчук О. В. Педагогічні умови та методика викладання інформатики в інклюзивному класі на засадах універсального дизайну навчання (UDL) // Педагогічна інноватика: сучасність та перспективи. 2026. №11. DOI: https://doi.org/10.32782/ped-uzhnu/2026-11-10. У статті обґрунтовано використання підходу UDL як науково підтвердженої моделі забезпечення доступності змісту, діяльності та оцінювання для всіх учнів.
Bondarenko T. V. Using Information and Communication Technologies for Providing Accessibility and Development of Inclusive Education // Information Technologies and Learning Tools. 2018. URL: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2241. Дослідження доводить, що ІКТ є ефективним засобом підтримки навчання учнів з особливими освітніми потребами завдяки використанню адаптивних цифрових інструментів і допоміжних технологій.

Вміст матеріалу: показано 2 з 6 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.