Cтаття «Читання як пригода мислення: інтеграція сторітелінгу, театралізації та елементів емоційного інтелекту у формуванні читацької компетентності молодших школярів»

Анотація: у статті розглядається інноваційний підхід до формування читацької компетентності молодших школярів у контексті сучасної початкової освіти. Автор акцентує увагу на поєднанні сторітелінгу, елементів театралізації та розвитку емоційного інтелекту як потужних засобів мотивації до читання та осмислення тексту. Підкреслюється, що читання для дитини має перетворитися на «пригодy мислення» — живий процес пізнання, емоційного занурення й творчої самореалізації. Особливу увагу приділено практичним методам: інсценізаціям, рольовим іграм, драматизації казок, створенню власних історій, читацьких подорожей, елементам арттерапії, сторітелінговим колам, інтерактивним хмаринам думок. Зазначено, що така інтеграція забезпечує формування не лише читацьких умінь, а й навичок самовираження, емпатії, критичного мислення, естетичного смаку. Розкрито значення емоційного інтелекту як чинника глибшого розуміння тексту, інтерпретації поведінки персонажів і перенесення моральних смислів у власний життєвий досвід. Запропоновано методичні орієнтири для вчителів початкових класів щодо створення читацького середовища, яке стимулює інтерес до книги через гру, емоції, уяву та міжпредметні зв’язки.