Дана вправа підійте корекційним педагогам та особам, які працюють із дітьми з особливими освітніми поребами.
Асоціативна арт-терапевтична вправа для корекційних педагогів: «Усвідомлення себе і своєї функції, як фахівця»
Мета: усвідомлення себе, як фахівця. Визначення своєї ролі у роботі з дітьми з особливими потребами.
Обладнання: чисті аркуші паперу та олівці.
Хід проведення:
Уявіть себе, як фахівця у образі предмету. Намалюйте його.
Уявіть дитину з ООП (особливими освітніми потребами) у образі асоціації, предмету, та намалюйте.
Етапи обговорення:
Що означає для Вас перший намальований образ, Ваші якості, особливості вашої роботи… (Обов’язково знайти сильні сторони)
Про що говорить образ дитини з ООП? Яка вона?
Взаємодія образу предмету, як фахівця, та образу предмету дитини з ООП. Як вони взаємодіють? (Образи мають взаємодіяти)
Якщо виникають труднощі, як їх можна подолати? (Обов’язково знайти рішення, або знайти, що потрібно для того, щоб подолати ці труднощі)
Що потрібно для дитини образу предмета?
Що Ви можете дати дитині образу, як фахівець образу предмету?
Чого хочуть батьки дитини з ООП від дитини та від вас як фахівця? Чи відрізняється це від потреб дитини?
Висновки:
знати свої сильні сторони як фахівця;
не виходити за рамки компетенції (корекційний педагог – не лікар!);
знати можливості і потреби дитини;
узгоджувати мету, цілі корекції з батьками дитини з ООП, співвідносити їх до можливостей та потреб дитини.
