📚 РОЗШИРЕНИЙ КОНСПЕКТ УРОКУ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ ДЛЯ 9 КЛАСУ НУШ
Особливості літературно-мистецького життя 1920–1940-х років в Україні (оглядово). Володимир Сосюра «Так ніхто не кохав…», «Сад». Розповідь про письменника. Риси неоромантизму у віршах. Мотиви та пафос лірики. Особливості художньої мови та віршової форми за підручником Т.Яценко.
🎯 ЩО МІСТИТЬ КОНСПЕКТ?
🔹 чітко прописані ВСІ ЕТАПИ уроку — від організаційного моменту до рефлексії та домашнього завдання;
🔹 готові слова вчителя — не просто план, а розгорнутий сценарій, за яким легко провести урок;
🔹 мотивацію та проблемні запитання, які допоможуть зацікавити дев'ятикласників;
🔹 актуалізацію опорних знань;
🔹 детальне пояснення особливостей літературно-мистецького життя України 1920–1940-х років;
🔹 факти, дати, цифри, імена та назви, необхідні для повноцінного пояснення теми;
🔹 матеріал про «червоний ренесанс» та покоління «двадцятників»;
🔹 зрозуміле пояснення поняття «аванґардизм» та його основних ознак;
🔹 детальне розкриття поняття «Розстріляне відродження»;
🔹 біографію Володимира Сосюри в хронологічній послідовності;
🔹 ключові факти творчої та життєвої долі поета;
🔹 характеристику неоромантичних рис творчості Сосюри;
🔹 покроковий аналіз поезії «Так ніхто не кохав…»;
🔹 визначення теми, мотиву, пафосу, образу ліричного героя;
🔹 аналіз художніх засобів та особливостей віршової форми;
🔹 детальний аналіз поезії «Сад»;
🔹 пояснення символічного значення образу саду як образу України;
🔹 розкриття образу «нового співця» та ролі мистецтва у відродженні;
🔹 порівняльний аналіз двох поезій;
🔹 завдання на закріплення та перевірку розуміння матеріалу;
🔹 формувальне оцінювання, інтегроване в урок: самооцінювання, взаємооцінювання, критерії успіху, «Світлофор», «Дві зірки і побажання», «Знайди доказ у тексті», «Моя сходинка» та інші прийоми;
🔹 готові фрази для зворотного зв'язку учням;
🔹 картку самооцінювання;
🔹 чітко сформульовані очікувані результати навчання;
🔹 підсумок, рефлексію та продумане домашнє завдання.
💡 ЧИМ ЦЕЙ КОНСПЕКТ ЗРУЧНИЙ ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ?
Вам не потрібно самостійно вигадувати десятки запитань, продумувати послідовність етапів, шукати способи формувального оцінювання чи прописувати репліки для пояснення складної історико-літературної теми.
Відкрили → переглянули → провели урок.
Матеріал допоможе зекономити час на підготовці та зосередитися на головному — роботі з учнями та художнім текстом.
📌 Для кого: учителів української літератури, які працюють у 9 класі НУШ.
📌 Тема: літературно-мистецьке життя України 1920–1940-х років. Володимир Сосюра.
📌 Формат Word (.docx) — повністю редагується, із усіма етапами уроку та формувальним оцінюванням.
#українськалітература #9клас #НУШ #урокукраїнськоїлітератури #конспектуроку #конспект9клас #ВолодимирСосюра #ТакНіхтонеКохав #Сад #РозстрілянеВідродження #аванґардизм #неоромантизм #формувальнеоцінювання #НУШ9клас #матеріалидлявчителя #вчителюукраїнськоїлітератури #готовийурок #методичніматеріали #дидактичніматеріали #Всеосвіта
