Вашій увазі пропоную комплексну підсумкову роботу за рік до уроку громадянської освіти у 8-му класі, для учнів, що навчаються на екстернаті. В доробці є завдання для всіх груп результатів з громадянської освіти.
Розроблено відповідно до модельної програми «Громадянська освіта. 6–9 клас» для закладів загальної середньої освіти (автори Васильків І. Д., Кравчук В. М., Танчин І. З.). «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 19.12.2024 № 1768).
Методична доробка «Підсумкова робота за рік з громадянської освіти для учнів, що навчаються на екстернаті» розроблена відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти та орієнтована на комплексну перевірку рівня сформованості громадянських, соціальних, правових і комунікативних компетентностей учнів 8 класу. Зміст роботи охоплює розділи: «Культура. Суспільство. Особистість», «Мистецтво жити в суспільстві», «Мистецтво жити в державі», «Мистецтво спілкування» та забезпечує цілісне уявлення про розвиток особистості в соціальному, правовому й громадянському вимірах.
Структура підсумкової роботи побудована за групами результатів навчання і рівнями навчальних досягнень, що дає змогу здійснювати диференційоване оцінювання та об’єктивно визначати рівень сформованості ключових компетентностей.
У межах ГРУПИ РЕЗУЛЬТАТІВ 1 (ГР1) «Орієнтується в історичному часі і просторі» завдання спрямовані на перевірку вмінь орієнтуватися в суспільно-історичних процесах, подіях, просторових і часових координатах розвитку культури, держави та суспільства — від репродуктивних тестових форм до аналітичних і творчих завдань.
ГРУПА РЕЗУЛЬТАТІВ 2 (ГР2) «Працює з інформацією історичного суспільствознавчого змісту» передбачає роботу з різними видами джерел (текстовими, візуальними, інформаційними), розвиток умінь аналізувати, інтерпретувати, порівнювати інформацію, робити висновки, формувати власну аргументовану позицію.
ГРУПА РЕЗУЛЬТАТІВ 3 (ГР3) «Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію» орієнтована на формування соціальної активності, громадянської відповідальності, навичок командної роботи, діалогу, взаємоповаги, участі в демократичних процесах та усвідомлення власної ролі в громаді й державі.
Рівнева побудова завдань (початковий, середній, достатній, високий рівні) забезпечує поступовий перехід від відтворення знань і базового розуміння понять до складних аналітичних, ситуаційних і творчих форм діяльності. Особлива увага приділяється формуванню критичного мислення, самоаналізу, розвитку внутрішньої мотивації, ціннісних орієнтацій, громадянської ідентичності, правової культури та культури спілкування.
Методична доробка має практичну спрямованість, адаптована до потреб учнів-екстернів, забезпечує можливість самостійної роботи, об’єктивного оцінювання результатів навчання та створює умови для формування активної, відповідальної, соціально зрілої особистості, здатної до участі в житті демократичного суспільства та правової держави.
