Пропоную підсумкову роботу для учнів 6 класу з громадянської освіти за рік, для учнів, що навчаються на екстернаті.
Розділи: «Людина – частина природи і суспільства», «Мистецтво жити в суспільстві», «Мистецтво жити в державі», «Мистецтво спілкування».
Розроблено відповідно до модельної програми «Громадянська освіта. 6–9 клас» для закладів загальної середньої освіти (автори Васильків І. Д., Кравчук В. М., Танчин І. З.). «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 19.12.2024 № 1768).
Методична доробка «Підсумкова робота за рік з громадянської освіти для учнів 6 класу (екстернатна форма навчання)» розроблена відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти та чинної модельної навчальної програми з інтегрованого курсу «Громадянська освіта». Вона охоплює ключові змістові розділи курсу: «Людина – частина природи і суспільства», «Мистецтво жити в суспільстві», «Мистецтво жити в державі», «Мистецтво спілкування» та спрямована на комплексне оцінювання сформованості громадянських, соціальних, комунікативних і ціннісних компетентностей здобувачів освіти, які навчаються на екстернаті.
Підсумкова робота побудована за компетентнісним підходом і структурована відповідно до трьох груп результатів навчання: ГР1 «Орієнтується в історичному часі і просторі», ГР2 «Працює з інформацією історичного суспільствознавчого змісту», ГР3 «Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію». Для кожної групи результатів передбачено чотири рівні навчальних досягнень — початковий, середній, достатній і високий, що забезпечує диференційований підхід до оцінювання та врахування індивідуальних освітніх потреб учнів.
Завдання ГР1 спрямовані на формування просторово-часових уявлень, орієнтування в соціальному середовищі, розуміння ролі людини в родині, громаді, державі, усвідомлення суспільних зв’язків і взаємодії між різними соціальними спільнотами. Вони поступово ускладнюються від репродуктивних дій до творчих завдань, що потребують узагальнення, моделювання та самостійного конструювання соціальних ситуацій.
Зміст завдань ГР2 орієнтований на розвиток умінь працювати з різними видами інформації суспільствознавчого характеру (тексти, описи ситуацій, ілюстраціїЇ, аналізувати їх, інтерпретувати, порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, робити висновки та формулювати узагальнення. Особлива увага приділяється формуванню навичок критичного мислення, інформаційної грамотності та вмінню застосовувати отримані знання в практичних життєвих ситуаціях.
Завдання ГР3 спрямовані на формування соціальної відповідальності, толерантності, емпатії, культури спілкування, навичок співпраці, громадянської активності та усвідомленої громадянської позиції. Вони відображають моральні основи поведінки в суспільстві, цінності добра і справедливості, принципи ненасильницької комунікації, культуру діалогу, довіру і взаємоповагу, запобігання конфліктам і мові ворожнечі.
Методична доробка має практико-орієнтований характер, забезпечує цілісність змісту навчання, логічну послідовність формування компетентностей і відповідає віковим особливостям учнів 6 класу. Вона може використовуватися як комплексний інструмент підсумкового оцінювання результатів навчання, а також як дидактичний матеріал для індивідуальної, дистанційної та екстернатної форм навчання, сприяючи формуванню активного, відповідального, свідомого громадянина, здатного до конструктивної взаємодії в суспільстві та демократичній державі.
