Олександр Грін “ Пурпурові вітрила. Основний конфлікт твору – перемога романтичної мрії над законами буденного світу.
Мета (формувати компетентності):
Предметні: зацікавити учнів творчістю О.Гріна, розвивати навички роботи над текстом твору, розвивати зв’язне мовлення, уміння аналізувати художні образи;
Ключові:сприяти вихованню в учнів моральних якостей, віри у силу кохання;виробляти власну позицію та життєві принципи;
Тип уроку: Пізнаваннє нового контенту.
Обладнання : Портрет О.Гріна, ілюстрації до твору, книга “ Пурпурові вітрила", слайди матеріалу.
ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент
Вступне слово вчителя.
«Дива треба робити своїми руками», - говорив відомий письменник-мрійник Олександр Грін. А ще його вважали диваком, бо дивився і сприймав він світ по-своєму. Багато труднощів випало на його долю, але Олександр Грін вперто
йшов до мети. На сьогоднішньому уроці ми розпочинаємо знайомство з найкращим твором письменника – повістю-феєрією «Пурпурові вітрила».
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
1. Повідомлення теми та мети уроку.( учні записують в зошити тему уроку ).
2.Перегляд презентації "Олександр Грін".
ІІІ. Сприйняття і засвоєння навчального матеріалу.
Готуючись до сьогоднішнього уроку, ви прочитали повість О. Гріна
«Пурпурові вітрила». Давайте спробуємо згадати цей твір , проаналізуємо його.
А щоб я переконалася , що твір ви зрозуміли повністю , і що ви самостійно
вмієте аналізувати текст, в кінці уроку дасте відповідь на запитання.
Бесіда за змістом повісті-казки «Пурпурові вітрила».
- Де відбуваються події, описані в повісті ?
- Назвіть головних героїв.
- Який епізод вам запам`ятався найбільше ?
- Чим вразила вас доля Лонгрена і його доньки ?
- Хто з героїв твору вам найбільше сподобався? Чому?
- Яка тема твору? А ідея?
- Які проблеми порушує у своєму творі О.Грін?
Головний конфлікт твору – перемога романтичної мрії над законами буденного світу. Згадайте,хто з героїв боровся за свою мрію? Назвіть і представників буденного світу Каперни.
Гра « Вгадай: хто це?»
а)...Десять років мандрівного життя залишили в його руках небагато грошей.Він почав працювати . Незабаром у міських крамниця з`явились його
іграшки. (Лонгрен)
б) ...Граючись, діти проганяли її, коли вона наближалася до них, шпурляли грязюкою і дражнили...(Ассоль)
в)Сиві кучері складками випадали з під його бриля ; сіра блуза заправлена в сині штани і високі чоботи надавали йому вигляду мисливця .( Егль)
г) Улюбленою її розвагою було вечорами влізти до батька на коліна і розпитувати про призначення частин іграшок.(Ассоль)
д) Коли він не хотів , щоб підстригали дерева , - до них не доторкались; коли він просив простити або нагородити , знали – так і буде.(Грей)
є) Він мав трактир – крамницю і вважався заможною людиною. Мері просила у нього у борг грошей , але він не дав. (Меннерс)
ж)Вважаючи , що розмова обернулася до нього на явну образу , він пронизав поглядом вугляра і зник за прилавком. (Хін Меннерс)
ІV. Закріплення навчального матеріалу.
1. Робота з текстом повісті-казки «Пурпурові вітрила».
- Де відбуваються описані події?
- У якій сім’ї виховувалася Ассоль?
- Яка трагедія сталася в їх сім’ї?
- Як виживав Лонгрен після смерті дружини Мері?
- Чому його не любили копернці?
- Розкажіть про подію, після якої мешканці Каперни зненавиділи Лонгрена та
його доньку. Оцініть ситуацію: чи правильно вчинив Лонгрен? Що ним
керувало?
- Чому він не врятував Меннерса?
- Яким було життя селища Коперна?
- Якою росла Ассоль?
- Які ігри любила Ассоль?
- За яких умов відбулася зустріч Ассоль з чарівником-фольклористом?
- Що напророкував дівчинці Егль? (виразне читання пророцтва)
- Хто такий Грей? Яким він був?
- Коли Грей вирішив поєднати своє майбутнє з морем?
- Що відчув Грей, коли побачив на березі моря сплячу дівчину?
- Як Грей вирішив зробити Ассоль щасливою?
Тож давайте визначимо основну тему повісті-казки «Пурпурові вітрила»
(запис у зошитах).
V.Підсумок уроку.
Вчитель.
Головний конфлікт твору – це перемога романтичної мрії над сірим буденним світом, де живуть звичайні обивателі. Часто обиватель відчуває заздрість до незвичайного і не терпить людської несхожості. І, читаючи «Пурпурові
вітрила» Гріна, ми разом із героями відчуваємо торжество над прозаїчним й обивательським уявленням про життя, коли на очах у всіх мешканців Каперни з’являється корабель з яскравими вітрилами. І найголовніше диво полягає не в тім, що мрія раптом стала дійсністю, а в тім, що одна людина зрозуміла, збагнула душевний світ іншої людини. Грін допомагає повірити в те, що кожний може подарувати іншому радість казки, незвичайність долі.
Сіре життя залишається осторонь і знаходиться щастя, якщо ти умієш любити і творити дива сам, будучи чи капітаном галіота чи письменником, художником чи музикантом, вчителем чи учнем, чи просто мрійливим читачем. Сучасний
Пауоло Коельо, говорить про те саме: «Коли ти що – небудь бажаєш дуже сильно, весь Всесвіт допомагає тобі досягнути цього». Грін потрібен сучасності!
Вправа «Закінчи речення».
Повість «Пурпурові вітрила» навчила мене....
Мікрофон:
Яке враження справила на вас повість О. Гріна «Пурпурові вітрила»? Які епізоди вас особливо схвилювали?
Створення асоціативного ланцюжка: Які асоціації з’являються у вас, коли ви чуєте вираз «пурпурові вітрила»?
VІ. Домашнє завдання.
Намалювати малюнки до повісті. Скласти сенкан про Ассоль, Грея.
