«Удосконалення емоційно-етичної компетентності сучасного педагога: основні методи арттерапії»

Актуальність

Завдяки мистецтву живопису, письму та малюванню можна вчитися розуміти свої емоції та протистояти минулому. Часто складні моменти, пригнічують нас, але використання творчих здібностей є потрібною віддушиною. Використання арттерапії дозволяє створювати твори, які відображають емоції чи страхи. Мистецтво є дзеркалом нашої культури і нашої свідомості; місце, де ми можемо розширювати наші кордони. Мистецтво та мистецьке вираження – це наш людський спосіб розповісти історію наших стосунків зі світом. Зачарований таємницею світла, що подорожує з далекого кінця Всесвіту, несучи інформацію з інших світів, феномен світла та його тісний зв’язок із часом є тією безперервною ниткою в мистецьких дослідженнях арттерапії. Від живопису до скульптури, від практичного до цифрового, від візуального мистецтва до перформансу, у поєднанні таких матеріалів, як світло, дзеркала, кварцові кристали, живопис, колажі, знайдені та ритуальні об’єкти, фотографії та відео, щоб створити мистецтво, яке зможе зобразити внутрішній та зовнішній пошук. Розвиток психічного, емоційного та фізичного благополуччя особистості можна покращити за допомогою арттерапії, оскільки це безпечний простір для самовираження.

Мета

Зорієнтувати педагогів, батьків у підборі арттерапевтичних технік, які можна використовувати, щоб допомогти покращити своє психологічне здоров’я.

Завдання:

• активізувати внутрішні ресурси педагогів;

• виділити основні функції арттерапії у роботі з педагогами;

• розрізняти терапевтичні переваги різноманітних мистецьких процесів у роботі педагогів;

• ознайомити педагогів з тим, як поєднувати свої мистецькі дослідження з проведенням практичних мистецьких майстер-класів і скеруванням людей до найбільш творчої версії себе; як використовувати художнє вираження, щоб сприяти свідомій творчості, самопізнанню, особистому зціленню, розширенню себе, змінам та інноваціям.

Очікувані результати:

1. розвиток та удосконалення навичок організації та проведення арттерапії з батьками, педагогами;

2. готовність та мотивація для ефективної арттерапевтичної роботи;

3. удосконалення емоційно-етичної, комунікативної компетентності; здатність до використання вербальних та невербальних прийомів арттерапії з дорослими.

Цільова авдиторія

Корекційні педагоги, вихователі закладів дошкільної освіти, студенти спеціальності 012 Дошкільна освіта, практичні психологи, батьки.