Актуальність

Модернізація змісту дошкільної освіти на засадах компетентнісної парадигми розвитку інклюзивної освіти за рівнями підтримки відповідно до індивідуальних потреб дітей з обмеженими освітніми потребами.

Мета

Удосконалення змісту інклюзивної компетентності педагогічних працівників щодо організації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами у закладах дошкільної освіти.

Завдання

Забезпечити виконання нормативних актів щодо покращення якості здійснення освітніх послуг серед освітян закладів дошкільної освіти з інклюзивного навчання дітей з обмеженими освітніми потребами, відповідно до рівнів підтримки.

Очікувані результати:

• знання і розуміння педагогами особливостей впровадження інклюзивного навчання в ЗДО.

• вміння: моделювати освітній процес в інклюзивних групах з урахуванням індивідуальних потреб та груп підтримки дітей з ООП; забезпечити психолого-педагогічний супровід та корекційно-відновлювальну роботу; алгоритм ведення документації; організована робота ресурсної кімнати.

Цільова аудиторія

Керівники, вихователі-методисти, практичні психологи, соціальні педагоги, вчителі-логопеди, вихователі та асистенти вихователів закладів дошкільної освіти.