Актуальність

Академічна доброчесність посідає чільне місце серед принципів, покладених в основу Нової Української Школи. Згідно Концепції НУШ, передбачено системний підхід щодо впровадження академічної доброчесності в школі, зокрема, не тільки формування переліку відповідних компетентностей у здобувачів освіти з метою виховання нового покоління українських громадян з нульовою толерантністю щодо корупції тощо, залучення батьків до цього процесу, а й дотримання засад академічної доброчесності педагогами, в тому числі й під час розробки навчально-методичних матеріалів.

Мета

Ознайомити педагогічну спільноту з практичними питаннями дотримання академічної доброчесності при створенні навчально-методичних матеріалів, рекомендаціями щодо вирішення складних ситуацій, що виникають в процесі створення – відповідно до принципів доцільності, чесності, довіри, мужності, поваги, відповідальності та справедливості. 

Завдання:

• ознайомити вчителів з основами нормативної бази, що визначає підходи до створення навчально-методичних матеріалів;

• ознайомити вчителів з підвалинами правового регулювання академічної доброчесності;

• сформувати уявлення щодо основних принципів та основних порушень академічної доброчесності;

• сформувати уявлення щодо наслідків тривалих та системних порушень академічної доброчесності;

• розкрити особливості дотримання академічної доброчесності під час створення навчально-методичних матеріалів; 

• розкрити нюанси використання програмних продуктів для забезпечення академічної доброчесності навчально-методичних матеріалів;

• надати практичні рекомендації питання щодо проблемних ситуацій, пов’язаних з плагіатом і неправомірними запозиченнями у навчально-методичних матеріалах;

• надати практичні рекомендації щодо сприяння розвитку академічної доброчесності на всіх рівнях організації та реалізації освітнього процесу;

• сприяти формуванню у педагогічної спільноти стійкого переконання щодо важливості дотримання принципів академічної доброчесності.

Очікувані результати:

1. ознайомлення вчителів з основами нормативної бази, що визначає підходи до створення навчально-методичних матеріалів;

2. ознайомлення вчителів з підвалинами правового регулювання академічної доброчесності;

3. сформовані уявлення щодо основних принципів та основних порушень академічної доброчесності;

4. сформовані уявлення щодо наслідків тривалих та системних порушень академічної доброчесності;

5. розкриття особливостей дотримання академічної доброчесності під час створення навчально-методичних матеріалів; 

6. розкриття нюансів використання програмних продуктів для забезпечення академічної доброчесності навчально-методичних матеріалів;

7. надання практичних рекомендацій питання щодо проблемних ситуацій, пов’язаних з плагіатом і неправомірними запозиченнями у навчально-методичних матеріалах;

8. надання практичних рекомендацій щодо сприяння розвитку академічної доброчесності на всіх рівнях організації та реалізації освітнього процесу;

9. сприяння формуванню у педагогічної спільноти стійкого переконання щодо важливості дотримання принципів академічної доброчесності.

Цільова авдиторія

Педагогічні та науково-педагогічні працівники закладів освіти