Завдяки розвитку шкільної історичної освіти, зміні пріоритетів у цілепокладанні актуальним для компетентнісного підходу до вивчення історії є використання різноманітних історичних джерел  на уроках історії. Включення історичних джерел не лише як хрестоматійних прикладів документів після параграфу, а як самодостатніх візуальних й текстових джерел інформації дозволяє не лише урізноманітнити  вивчення нового матеріалу, але й стимулювати учнів до самостійного пошуку інформації, розвивати критичне мислення, показати багатоаспектність та багатоперспективність у вивченні минулого.

Мета вебінару

Сприяти глибшому розумінню педагогами дидактичного поняття «практичне заняття з історії» та запропонувати шляхи його створення.

Завдання вебінару

1. Показати різницю у використанні поняття «практичне заняття» у різних варіантах програми з історії для середньої школи;
2. Надати розуміння взаємозв’язку понять «навчання, базоване на джерелах» та «практичне заняття як спосіб вивчення нового матеріалу»;
3. Запропонувати  різноманітні підходи до відбору історичних джерел для укладання ефективного практичного заняття з історії як навчання, спрямованого на розвиток критичного та історичного мислення;

Очікувані результати

Після ознайомлення з матеріалами вебінару слухачі/глядачі

 1  зможуть:

• пояснювати різницю у використанні терміну «практичне заняття» у різних варіантах програми шкільного курсу історії;
• визначати доцільність використання історичних джерел різного виду  відповідно до мети уроку, змісту історичного матеріалу  та віку учнів;
• порівнювати методи роботи з історичним джерелами, запропоновані на вебінарі, з тими, що використовуються у більшості підручників з історії, та обирати найбільш доцільні;

 2  отримають:

• мотивацію проводити практичні заняття як уроки вивчення нового матеріалу за наведеним  алгоритмом;

Цільова аудиторія

Вчителі історії,  автори підручників з історії, методисти ІППО, методичних кабінетів районних та міських відділів освіти.