«Прийоми візуалізації у процесі формування фразового мовлення дітей з ООП. Морфологічний компонент»

Увага! 🦻Протягом тижня відео до вебінару матиме субтитри. Розкажіть про це колегам, які мають потребу переглядати відео з субтитрами.

Актуальність

Кількість дітей з особливими освітніми потребами стабільно зростає і це факт, з яким освіта намагається впоратися. І класичні «послухай і повтори» для таких дітей не працюють. У багатьох дітей з ООП (зокрема при РАС, ЗНМ, інтелектуальних порушеннях) вербальне сприйняття значно слабше за візуальне. Тобто вони краще «бачать, ніж чують». Без візуалізації значна частина дітей з ООП просто «випадає» з процесу формування мовлення. І тут візуалізація стає реальною необхідністю.

Мета

Надати педагогам, батькам та іншим зацікавленим особам, що залучені в процес навчання та виховання дошкільників, актуальну інформацію про прийоми візуалізації упроцесі формуванні фразового мовлення та їх місце у корекційному процесі в цілому; навчити педагогів застосовувати дані прийоми в корекційній роботі з дошкільниками з ООП.

Завдання:

• надати базові знання працівникам освіти про прийоми візуалізації в процесі формування фразового мовлення навчання;

• навчити використовувати прийоми візуалізації як інструмент у формуванні фразового мовлення дитини;

• сформувати вміння використовувати будь-які побутові ситуації для інтеграції вміння вести діалог;

• бути уважним до власних емоцій та проявляти педагогічний такт в спілкуванні з батьками, що виховують дитину з ООП; тримати постійний зворотній зв'язок зі всіма батьками; здійснювати загальний всеобуч батьківського колективу.;

• пояснити батькам як самостійно вдома з дитиною використовувати прийоми візуалізації, щоб сформувати грамотне фразове мовлення.

Очікувані результати:

1. досягти високого рівня усвідомлення освітянами ефективності  прийомів візуалізації  у формуванні фразового мовлення дошкільників з ООП;

2. здатність вести професійну комунікацію з батьками дитячого колективу та пояснювати, як важливо створювати мовленнєві ситуації в повсякденному житті дитини, де малюк формує комунікативні навички щодня та користується ними;

3. достатній рівень знань про особливості застосування прийомів візуалізації у формуванні фразового мовлення дітей з ООП;

4. здатність до самоконтролю, а також уважного ставлення до емоційного стану батьків, що дозволить педагогу коректно запропонувати свою підтримку.

Цільова авдиторія

Вихователі, корекційні педагоги, батьки, що виховують дитину з ООП, вчителі, викладачі, методисти та керівники закладів освіти.