Актуальність

Наявність диплома філолога не завжди є визначальною ознакою компетентного мовця й навпаки – відсутність такого диплома зовсім не свідчить про те, що людина не здатна бути компетентним мовцем. Учитель-словесник, що має високий рівень мовної свідомості, творчого мислення й літературного мовлення, здатний висловлювати думки просто і зрозуміло, вправно володіє мовою, тобто правильно мислить і точно та грамотно виражає думки. Для цього потрібно не лише бути обізнаним із літературними нормами, а й уміло застосовувати їх у мовленнєвій практиці, володіти лексичним запасом, достатнім для адекватного вираження нової й оригінальної думки. Це є важливим критерієм формування позитивного іміджу сучасного вчителя-словесника.

Мета

Формування позитивного професійно-мовленнєвого іміджу сучасного вчителя-словесника з урахуванням надбань сучасної лінгводидактики, мовознавчої науки й мовленнєвої практики мовців ХХІ сторіччя.

Завдання

1. Поглибити розуміння понять «мовленнєвий імідж», «професійний імідж» сучасного вчителя-словесника;

2. з’ясувати особливості мовної традиції та літературної норми в лінгводидактичній термінології ХХІ сторіччя;

3. схарактеризувати лексико-семантичні, граматичні та стилістичні особливості сучасного мовлення вчителя;

4. запропонувати нормативні варіанти усунення мовленнєвих анормативів у мовленні сучасного вчителя української мови й літератури;

5. надати загальні рекомендації щодо внормування професійного мовлення вчителя-словесника, ураховуючи норми Українського правопису 2019 року;

6. підвищити мовленнєву майстерність учителя-словесника.

Очікувані результати

• Слухач/слухачка розуміє поняття «мовленнєвий імідж», «професійний імідж» сучасного вчителя-словесника, знає його відмінні ознаки; розуміє особливості мовної традиції та літературної норми в лінгводидактичній термінології ХХІ сторіччя; знає основні зміни й доповнення до Українського правопису 2019 року

• Слухач/слухачка вміє характеризувати лексико-семантичні, граматичні та стилістичні особливості сучасного мовлення вчителя; уміє виявляти й пропонувати нормативні варіанти усунення мовленнєвих анормативів у мовленні

• Слухач/слухачка усвідомлює важливість підвищення власної професійно-мовленнєвої майстерності, що сприятиме формуванню позитивного мовленнєвого іміджу.

Цільова аудиторія

Учителі української мови й літератури ЗЗСО, викладачі-філологи ЗВО