Проблеми дисципліни в освітньому середовищі
у вівторок, 29 жовтня о 18:00:00
до спільноти
Всеосвіта є суб’єктом підвищення кваліфікації (лист МОН № 4/2181-19 від 30.09.2019 р.).
Всі сертифікати за наші курси та вебінари можуть бути зараховані у підвищення кваліфікації.
Співпраця із закладами освіти.
Дізнатись більше про сертифікати.
Черниш Олена Степанівна. Психологиня в галузі розвитку емоційного інтелекту, корекції невротичних розладів, наслідків психологічної травми та проблем розвитку особистості, арт-терапевтка. Керівниця громадської організації «Центр сучасної психології «Міррада». Авторка програми «Розвиток творчої обдарованості учнів сучасної школи шляхом формування навичок емоційно-вольової саморегуляції» (гриф МОН України, 2018 рік). 28 років досвіду роботи в закладах освіти.
В різний час працювала:
Дошкільні установи: вихователькою, методисткою, завідуючкою приватних дошкільних установ;
Школа: психологинею, соціальною педагогинею, тренеркою з розвитку емоційного інтелекту та обдарованості учнів;
ВУЗ: викладачкою спецкурсів;
Наукова діяльність: заступницею директора Наукового центру орального аналізу, керівницею департаменту наукових досліджень в галузі педагогіки і психології при «Міжнародній асоціації науково-практичної психології та екрального аналізу «Серце під сонцем».
Громадська діяльність: членкиня спілки підприємців та промисловців малих, середніх та приватизованих підприємств, членкиня Ради підприємців при Торгово-Промисловій палаті; членкиня робочої групи при МОН України, членкиня експертної комісії із затвердження профілактичних програм.
Посилання на сторінку спікерки: https://vseosvita.ua/user/id50450
Інформація про вебінар
В сучасних умовах проблема дисципліни набуває особливого значення. Це пов’язано з рядом причин.
Неорганізований дитячо-учнівський колектив складно навчати. Вихователь, вчитель витрачає час на окремих дітей, учнів за рахунок викладання предмета.
Діти, учні приносять з родини в колектив однолітків різні життєві цінності, які іноді носять деструктивний характер. Це впливає на соціалізацію всіх членів групи.
Добре це чи погано?
Для розв’язання складної ситуації завжди варто починати з пошуку і врахування причин, які призвели до її появи.
Зазвичай проблеми дисциплінарного характеру вкладаються в логічні схеми. Отже, і їх розв’язання можна представити у вигляді простих алгоритмів, зручних для використання в педагогічній практиці.
Саме такий підхід спонукає до вироблення ефективних педагогічних стратегій щодо нівелювання причин проблем дисципліни у дітей та учнів і формування у них відповідального ставлення до власної поведінки.
Під час зустрічі ми розглядатимемо випадки, про які повідомляли учасники попередніх вебінарів.
Мета
Сформувати уявлення про причини проблем дисципліни та шляхи їх подолання.
Завдання
- Окреслити основні причини виникнення проблем дисципліни в дитячо-учнівському середовищі.
- Розглянути випадки порушення дисципліни, які найчастіше зустрічаються, у різні вікові періоди.
- Визначити основні стратегії побудови ефективних взаємостосунків педагога з дітьми, підлітками, учнівською молоддю.
Опис
- Чи порушують дисципліну дошкільники?
- Причини поведінкових проблем у групі молодших школярів.
- Як впливає батьківська поведінка, установки на стосунки і навчальні досягнення дітей, учнів?
- Проблеми дисципліни у підлітків. Причини, прояви, стратегії впливу.
- Позиція вчителя щодо організації ефективної взаємодії з дітьми, учнями різних вікових категорій.
- «Складний» старшокласник. Як знайти спільну мову?
- Матеріали вебінару спонукають педагогічних працівників до пошуку ефективних стратегій організації освітнього середовища.
Очікувані результати
- Розуміння особливостей причин, проявів проблем дисциплінарного характеру на різних вікових етапах.
- Формування здатності оцінювати загрозу впливу окремих проявів дисциплінарних порушень.
- Розуміння механізмів побудови ефективної взаємодії з дошкільниками, молодшими школярами, підлітками, старшокласниками.
- Активізація бажання знаходити нові підходи в роботі з дітьми та учнями.
Цільова аудиторія
Педагогічні та адміністративні працівники закладів освіти, психологи, соціальні педагоги, дефектологи, корекційні педагоги, батьки.