Запрошую всіх вчителів, які мають бажання, взяти участь в освітньому експерименті –  протягом певного часу проводити з дітьми розвивальну гімнастику та ділитися своїми результатами.

• Як діти сприйняли вправи?
• Які результати ви спостерігаєте?
• Яким чином вправи вплинули на атмосферу в класі?

Наукові дослідження, які проводяться у сфері психології та нейрофізіології, виявили, що певні фізичні рухи впливають на розвиток інтелекту людини. На підставі отриманих висновків виникла нова система – освітня кінезіологія, спрямована на вивчення зв'язків розум-тіло та оптимізацію діяльності мозку через фізичні рухи. На теоретичній базі освітньої кінезіології американськими психологами Полом і Гейлом Денісонами була розроблена програма нейрогімнастики – «Гімнастика мозку». Це методика активації природних механізмів роботи мозку за допомогою фізичних практик, об'єднання руху і думки. Завдяки спеціально підібраним вправам організм координує роботу правої і лівої півкуль та розвиває взаємодію інтелекту і тіла. Кожна з вправ сприяє активації певної ділянки мозку і включає механізм об'єднання думки та рухів. В результаті цього новий навчальний матеріал сприймається більш цілісно і природно, неначе розумом і тілом водночас, і тому краще запам'ятовується.

Крім того, вправи для мозку також сприяють розвитку координації рухів і психофізичних функцій. Під впливом тренувань в організмі відбуваються позитивні структурні зміни. Сила, рівновага, рухливість, пластичність нервових процесів реалізується на більш високому рівні. Удосконалюється регулююча і координуюча роль нервової системи. Нейрогімнастика дозволяє виявити приховані здібності людини і розширити межі діяльності його мозку.

«Гімнастика мозку» – це універсальна система вправ, вона ефективна як для дітей, так і для дорослих в будь-якому віці. Але особливо актуальне виконання вправ для дітей з проблемами розвитку. «Гімнастика мозку» рекомендується кожному, хто бажає поліпшити своє життя і отримати задоволення від рухів. Цей комплекс з простих вправ варто використовувати під час навчання дітей, щоб підвищити навички цілісного розвитку мозку. Вправи сприяють полегшенню всіх видів навчання і особливо ефективні для оптимізації інтелектуальних процесів та підвищення розумової працездатності. Крім того, такі практики синхронізують роботу півкуль, розвивають пам’ять, підвищують стійкість уваги, допомагають відновленню мовних функцій та полегшують процеси читання і письма.

Цілі кінезіологічних занять:

• розвиток міжпівкульної спеціалізації;
• розвиток міжпівкульної взаємодії; 
• синхронізація роботи півкуль;
• розвиток дрібної моторики.;
• розвиток здібностей;
• розвиток пам'яті, уваги;
• розвиток мовлення;
• розвиток мислення;
• усунення дислексії і дисграфії.

Метод кінезіологічної корекції покращує пам'ять дитини, її увагу, мову, процеси письма і читання, дрібну і велику моторику, а також просторові уявлення. Крім того, вправи знижують рівень стомлюваності та підвищують здатність до довільного контролю. Як свідчить досвід, освітню кінезіологію необхідно використовувати з метою корекції для тих дітей, які мають певні відхилення у розвитку. Для того щоб досягти результату, заняття повинні проводитися систематично в спокійній, доброзичливій атмосфері. Важливе точне виконання всіх вправ, тому необхідно індивідуально навчити кожного учня. Практики можна проводити як вдома з батьками, так і на предметних уроках або на спеціальних заняттях. Уроки починаються з вивчення вправ, які поступово ускладнюються, і, таким чином, збільшується обсяг завдань, які потрібно виконати.