«Потенціал вільної гри у розвитку особистості дитини дошкільного віку»

Увага! 🦻Протягом тижня відео до вебінару матиме субтитри. Розкажіть про це колегам, які мають потребу переглядати відео з субтитрами.

Актуальність

Вільна гра — це як діти вибирають, що вони хочуть робити, як вони хочуть це робити, і коли зупинитися і спробувати щось інше. Вільна гра не має зовнішніх цілей, поставлених дорослими, і не має навчальної програми, нав’язаної дорослими. Хоча дорослі зазвичай надають простір і ресурси для вільної гри і можуть бути залучені до такої діяльності, діти беруть на себе ініціативу, а дорослі реагують на їхні підказки.

Встановлено, що вільна гра сприяє командній роботі дітей, переговорам, вирішенню проблем, навички спільного спілкування в групі. Крім того, було виявлено, що розвиваються навички, пов’язані з самоконтролем у вільній грі. Коли гра походить від дітей, діти практикуються і навчаються, не усвідомлюючи цього водночас, навички прийняття рішень, знаходити те, що їх цікавить, і робити саме це те, що їм подобається.

Якщо грою керує дорослий (наприклад, правила, граничні умови), гра програє частина переваг і переваг, які пропонує гра, які є саме власною творчістю дитини привнесення та відпрацювання групових навичок. Вільна некерована гра є важливою частиною розвитку дитини, оскільки це дає змогу розвивати соціально-емоційні навички дитини та в групі однолітків дія та навчання.

Мета

Зорієнтувати педагогів, батьків у створенні простору і ресурсів для вільної гри, які дитина може використовувати, щоб всебічно розвиватися. 

Завдання:

• активізувати внутрішні ресурси педагогів;

• виділити основний потенціал вільної гри;

• знайти відповідь на запитання «Якими мають бути умови, щоб діти могли вільно гратися?»;

• ознайомити педагогів з ідеями щодо організації можливості гратися в рамках вільної гри та способами допомоги дитині у створенні особистого простору для гри.

Очікувані результати:

1. оволодіння основними навичками щодо створення простору для вільної гри.

2. вдосконалення практичних навичок, необхідних для ефективної роботи з дітьми та дорослими в рамках вільної гри;

3. здатність застосовувати педагогічну творчість для організації вільної гри.

Цільова авдиторія

Корекційні педагоги, вихователі закладів дошкільної освіти, студенти спеціальності 012 Дошкільна освіта, практичні психологи, батьки.