Актуальність

Пропонуються до огляду інноваційні педагогічні технології, які є різноманітними за системними ознаками, але розглядаються в своїй сукупності не тільки як налаштованість на сприйняття, продукування і застосування нового, а насамперед як відкритість. Саме ці технології забезпечують умови розвитку особистості, здійснення її права на індивідуальний творчий внесок, на особистісну ініціативу, на свободу саморозвитку, й є комфортними для впровадження в умовах як онлайн, так і оффлайн освітнього процесу та вимагають мінімальних ресурсів для реалізації.

Мета

Ознайомити педагогів з ключовими підвалинами інноваційних педагогічних технологій, їх значенням як інноваційних підходів до організації та доповнення освітнього процесу з метою максимально індивідуалізованого, й в той же час всебічного розвитку особистості здобувача освіти.

Завдання:

• ознайомити педагогів з принципами відбору інноваційних технологій до огляду та аргументувати вибір саме цього переліку технологій;

• визначити головні принципи та засади гейміфікації як наскрізної педагогічної технології;

• розкрити особливості портфоліо як універсальної педагогічної технології, зокрема, для роботи з індивідуальним освітнім маршрутом;

• визначити основи ефективного впровадження проєктної роботи як педагогічної технології, відповідно до наявних ресурсів та поточної ситуації в освітньому процесі; 

• демонстрація можливих шляхів використання технології екологізації освіти на рівні закладів середньої освіти та фахової передвищої освіти;

• надати практичні поради щодо поєднання інноваційних педагогічних технологій та їх раціонального впровадження з метою постійного та всебічного розвитку як здобувачів освіти, так і педагогів.

Очікувані результати:

1. ознайомлення педагогів з принципами відбору інноваційних технологій до огляду та здатність аргументувати вибір саме цього переліку технологій;

2. визначення головних принципів та засад гейміфікації як наскрізної педагогічної технології;

3. формування уявлення про особливості портфоліо як універсальної педагогічної технології, зокрема, для роботи з індивідуальним освітнім маршрутом;

4. ознайомлення з основами ефективного впровадження проєктної роботи як педагогічної технології, відповідно до наявних ресурсів та поточної ситуації в освітньому процесі; 

5. формування розуміння можливих шляхів використання технології екологізації освіти на рівні закладів середньої освіти та фахової передвищої;

6. розуміння практичних порад щодо поєднання інноваційних педагогічних технологій та їх раціонального впровадження з метою постійного та всебічного розвитку як здобувачів освіти, так і педагогів.

Цільова авдиторія

Педагогічні та науково-педагогічні працівники.