«Нейродинамічні ігри та завдання для дошкільнят. На допомогу вихователю інклюзивної групи ЗДО»

Увага! 🦻Протягом тижня відео до вебінару матиме субтитри. Розкажіть про це колегам, які мають потребу переглядати відео з субтитрами.

Актуальність

Коли проблеми з мовленням пов’язані не лише з дефектами вимови, а й з глибинними порушеннями роботи мозку, такими як проблеми з увагою, пам’яттю, мисленням або емоційним контролем, слід звернути увагу на нейромоторний та нейропсихологічний розвиток дитини.

Однією з причин затримки мовлення є порушення міжпівкульної взаємодії мозку. Міжпівкульна взаємодія — це цілісна система, в якій співпрацюють ліва та права півкулі мозку. Коли міжпівкульна взаємодія виявляється недостатньою, дитина може мати труднощі з розумінням зверненого мовлення та з розумінням складних мовленнєвих конструкцій, труднощі щодо самостійного висловлювання думки, та зв’язністю мовлення.

Когнітивні функції, які є основою для правильного мовленнєвого розвитку становлять базову опору в роботі корекційного педагога. За допомогою спеціальних завдань можна синхронізувати роботу півкуль; покращити якість уваги, пам’яті, мислення, скорегувати навчальну поведінку.

Мета

Надати педагогам, батькам та іншим зацікавленим особам, що залучені в процес навчання та виховання дошкільників, актуальну інформацію про нейромоторний розвиток дитини та його роль у формуванні мовлення; навчити педагогів використовувати вправи з нейромоторного  та нейропсихологічного розвитку в освітньому процесі.

Завдання:

• надати базові знання працівникам освіти про нейромоторний розвиток дитини дошкільного віку;

• навчити використовувати практичні вправи на розвиток міжпівкульних зв’язків без використання спеціального обладнання;

• розвивати вміння використовувати прийоми, та техніки нейромоторної стимуляції в інклюзивній групі як нормотиповими дітьми, так і з дітьми з ООП;

• бути уважним до власних емоцій та проявляти педагогічний такт в спілкуванні з батьками, що виховують дитину з ООП; тримати постійний зворотній зв'язок зі всіма батьками. Здійснювати загальний всеобуч батьківського колективу;

• пояснити батькам як самостійно вдома з дитиною граючись, використовувати вправи, що сприяють нейромоторному розвитку дитини, та розвитку мовлення.

Очікувані результати:

1. досягти високого рівня усвідомлення освітянами важливості впровадження у навчально-виховний процес нейромоторних та нейропсихологічних вправ в освітній процес;

2. здатність вести професійну комунікацію з батьками дитячого колективу та пояснювати, як нейророзвиток та міжпівкульна взаємодія впливають на мовлення взагалі та успішне засвоєння академічних знань в цілому;

3. достатній рівень знань про особливості нейромоторного та нейропсихологічного розвитку дошкільняти чи молодшого школяра, дозволить педагогу більш успішно здійснювати корекційну роботу з дошкільником з ООП та вчасно виявити та усунути можливі порушення, що пов’язані з нейромоторною незрілістю;

4. здатність до самоконтролю, а також уважного ставлення до емоційного стану батьків, що дозволить педагогу коректно запропонувати свою підтримку.

Цільова авдиторія

Вихователі, корекційні педагоги, батьки, що виховують дитину з ООП, вчителі, викладачі, методисти та керівники закладів освіти.