Анотація

Проєктна технологія організації навчання, або метод проєктів, останнім часом набуває широкого розповсюдження, виходячи з того, що цілком підтримує сучасну тенденцію особистісно зорієнтованої освіти.

Нагальною вимогою часу стає подальша розбудова концептуально-методологічного та організаційно-практичного забезпечення особистісно орієнтованого навчання та виховання на прикладі проєктних учнівських досліджень.

Для оволодіння проєктною технологією організації навчання з хімії педагогу слід розумітися на різноманітності проєктів та особливостях їх використання, з огляду на специфіку методики предмета.

Хімія як експериментальна наука, досягнення якої впливає на всі сфери життя людини, є, на нашу думку, для цього найпривабливішою. Для більш ефективного використання проєктів у педагогічній практиці вчителя хімії необхідно розібратися з особливостями та специфікою проєктів з хімії.

Мета вебінара

Ознайомити педагогічних працівників із визначенням навчальних проєктів, їх класифікацією, перевагами та недоліками; ознайомити з особливостями проєктної роботи з хімії.

Завдання вебінара:

1. надати повну інформацію про класифікацію навчальних проєктів;

2. розглянути основні вимоги до використання методу проєктів: алгоритми, план, зразки оформлення звітів, тощо;

3. ознайомити з особливостями використання методу проєктів в хімії;

4. пояснити роль проєкту в підвищенні мотивації до навчання.

Очікувані результати:

• вміння стратегічно планувати уроки хімії з урахуванням використання проєктної роботи;

• отримання робочих матеріалів з тем проєктів.

Цільова аудиторія

Вчителі хімії, вчителі-методисти, репетитори, тьютори, заступники директора з НВР середньої та старшої школи.