Актуальність

Кожен педагог, що працює з гіперактивною дитиною знає, скільки уваги та зусиль потрібно докладати для виконання завдань. Однак це лише одна сторона медалі. Не слід забувати, що в першу чергу потерпає сама дитина. Адже малюк не може поводити себе так, як того вимагають дорослі, і не тому, що не хоче, а тому, що його фізіологічні можливості не дозволяють йому це зробити. Постійні зауваження та покарання, не покращують поведінку дитини, а подекуди стають джерелом нових конфліктів. Крім того, такі форми впливу можуть спричинити формування у малюка негативних рис характеру. В результаті страждають всі: і сама гіперактивна дитина, і дорослі, і діти з якими вона спілкується.

Домогтися того, щоб гіперактивна дитина стала слухняною, ще не вдавалось нікому, а от навчитись жити в злагоді та співпрацювати з нею — цілком посильне завдання.

Мета

Ознайомити працівників освіти з іграми та прийомами, що корегують поведінку гіперактивної дитини.

Завдання:

• навчити визначити гіперактивну дитину;

• дати інструменти для допомоги гіперактивній дитині;

• пояснити як ефективно застосовувати корекційні ігри (рухливі, та ігри за партою).

• надати практичні поради що до роботи з батьками гіперактивної дитини.

Очікувані результати:

1. вміння ефективно застосувати набуті знання з даної теми.

2. здатність організовувати спільну роботу всього класу де є дитина з РДУГ.

3. здатність переносити набуті вміння в навчально-виховний процес.

Цільова аудиторія

Тема буде цікава педагогам початкової школи, репетиторам, вихователям дошкільних закладів, тьюторам, дефектологам, батькам.