Увага! 🦻Протягом тижня відео до вебінару матиме субтитри. Розкажіть про це колегам, які мають потребу переглядати відео з субтитрами.

Актуальність

Спілкування та комунікація – важливі компоненти повноцінного гармонійного розвитку особистості і, у той же час, – засоби отримання і опрацювання та привласнення культурного досвіду людства. Недостатній рівень здатності до спілкування, який ми часто можемо помічати у дітей з особливими освітніми потребами, впливає на особистість дитини, на формування рис її характеру і самооцінку, здатність до ініціативності, самостійності, комунікабельності. На різних вікових етапах цей вплив буде різним, проте обмежена можливість повноцінно комуні кувати з однолітками має мінімалізуватись усіма доступними методами.

Розуміючи природу виникнення комунікативних бар’єрів у спілкуванні дітей з ООП, ми зможемо подбати про зменшення їх впливу на дитину і якість її взаємодії з ровесниками.

Мета

Дати поняття про комунікативні бар’єри та особливості комунікації у спілкуванні дітей з особливими освітніми потребами, причини їх виникнення та методи їх подолання.

Завдання:

• стисла характеристика поняття «особа з особливими освітніми потребами»;

• розкриття понять «комунікація», «комунікативна діяльність», «засоби комунікації», «міжособистісне спілкування», «міжособистісні стосунки»;

• огляд дефіцитів соціальної комунікації та соціальної взаємодії у дітей з особливими освітніми потребами;

• характеристика найпоширеніших особливостей спілкування дітей з особливими освітніми потребами;

• розбір причин труднощів у комунікації та методів їх усунення або мінімалізації;

• розбір комунікативних бар’єрів та рекомендації щодо їх зменшення та усунення.

Очікувані результати:

1. знання та розуміння понять «особа з особливими освітніми потребами», «комунікація», «комунікативна діяльність», «засоби комунікації», «міжособистісне спілкування», «міжособистісні стосунки»» «комунікативні бар’єри»;

2. розуміння дефіцитів соціальної комунікації та соціальної взаємодії у дітей з особливими освітніми потребами та найпоширеніших особливостей спілкування дітей з особливими освітніми потребами;

3. знання та розуміння комунікативних бар’єрів та причин труднощів у комунікації та методів їх усунення або мінімалізації.

Цільова авдиторія

Вихователі, вчителі, корекційні педагоги, психологи, соціальні працівники, логопеди, батьки дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.