«Емоційний дизайн ЗДО: інструменти розвитку ЕІ»

Актуальність

У сучасній освітній парадигмі, що ґрунтується на цінностях Нової української школи, дошкільна освіта розглядається як фундамент формування особистісної компетентності дитини. Даний вебінар у формі майстер-класу представляє модель «Емоційного дизайну», яка інтегрує наукові підходи до розвитку емоційного інтелекту (ЕІ) з практичними інструментами організації освітнього середовища. В основі моделі лежить переконання, що емоційна стійкість та розвинена емпатія педагога є першоосновою для створення безпечного та стимулюючого простору, де дитина вчиться рефлексувати, взаємодіяти та адаптуватися до викликів соціуму. Майстер-клас пропонує не лише теоретичний базис, а й готові алгоритми дій для подолання професійного вигорання та налагодження конструктивного діалогу в трикутнику «педагог – батьки – дитина». Програма заходу орієнтована на фахівців, які прагнуть вийти за межі традиційного навчання і впроваджувати інноваційні підходи до виховання емоційно зрілої особистості. Передбачається 80 хвилин практики, що допоможуть перетворити емоції з виклику на інструмент виховання.

Мета

Розвиток професійної компетентності педагогів дошкільної освіти у сфері емоційного інтелекту; навчання практичним методам саморегуляції та ефективної комунікації в трикутнику «педагог – дитина – батьки»; ознайомлення учасників із методами створення сприятливого емоційного середовища (дизайну простору) в групах дитячого садка.

Завдання:

• розкрити поняття емоційного інтелекту та його компонентів; ознайомити з техніками конструктивної комунікації;

• відпрацювати навички трансформації негативних реакцій у конструктивні; спроєктувати модель «куточку емоційної розрядки» для вихованців;

• продемонструвати можливості використання дидактичних онлайн та офлайн-ігор для розвитку емоційної сфери дітей;

• сприяти підвищенню рівня емпатії, толерантності та здатності до адаптації в учасників.

Очікувані результати:

1. розуміння механізмів впливу емоційного інтелекту на якість освітнього процесу та атмосферу в групі;

2. опанування техніки «Я-повідомлення» для висловлення власних почуттів без оцінки особистості дитини;

3. розвиток навички надавати коригуючий зворотний зв’язок за допомогою моделі «Сендвіч», зберігаючи довіру та мотивацію дитини;

4. здатність організувати в групі спеціальні зони емоційної релаксації («куточки настрою», «куточки усамітнення»);

5. поповнення власної методичної бази добіркою дидактичних інструментів для систематичної роботи з дітьми.

Цільова авдиторія

Вихователі закладів дошкільної освіти (ЗДО), методисти та керівники дитячих садків, практичні психологи в галузі дошкільної освіти.