Актуальність

Ми живемо у світі, де всюди є свої правила та закони, яких потрібно дотримуватись. Першою зовнішньою структурою, що відповідає за соціалізацію та включення особистості до правил соціуму, є дитячий садочок. Ця найперша зустріч формує уявлення дитини не тільки про певну поведінку серед людей, а насамперед про оточуючий світ в цілому (безпечний чи небезпечний), про людей в оточуючому світі (дружні чи ворожі), про себе (я хороший чи поганий). Ця внутрішня триєдина структура формує світосприйняття особистості на все життя. Саме в цей час завдання педагогів — адаптувати дитину до правил соціуму, щоб внутрішня структура складалась із “Я +”, “Люди+”, “Світ+”. 

Мета

Навчити ефективно випрацьовувати правила з дошкільниками так, щоб виховувати їх свідомими, емпатичними, автентичними і щасливими особистостями.

Завдання:

• аналіз поняття CLASSROOM MANAGEMENT в закладі дошкільної освіти, його функцій та впливу на майбутнє дітей;

• ознайомлення з поняттям саморегуляції в дошкільному віці та чинників, що на неї впливають;

• розгляд ефективних способів та шляхів відпрацювання правил з дитячим колективом в дошкільному закладі.

Очікувані результати:

1. ознайомлення з теоретичним поняттям та функціями CLASSROOM MANAGEMENT в закладі дошкільної освіти; формування вміння розвивати важливі soft skills під час відпрацювання правил;

2. розуміння чинників, що впливають на саморегуляцію, та способів її розвитку у дітей; розуміння біологічних особливостей дошкільників та зміну методів роботи при відпрацюванні правил з кожною окремою дитиною; здатність ефективно формувати та відпрацьовувати правила з дошкільниками;

3. усвідомлення базових принципів комунікації з дітьми; розвиток та удосконалення навичок ненасильницької, екологічної комунікації;

4. знання і розуміння алгоритмів спілкування з дітьми зі спротивом та негативізмом на правила; розвиток вміння бачити потребу дитини за негативною поведінкою в межах CLASSROOM MANAGEMENT;

5. здатність застосовувати отримані знання на практичних “незручних” ситуаціях зі “складними” дітьми;

6. ознайомлення з креативними способами роботи з дітьми для відпрацювання правил та розвиток вміння їх генерувати самостійно.

Цільова авдиторія

Вихователі, помічники вихователів закладів дошкільної освіти та батьки дошкільників.