Актуальність

Для більшості цивілізованих країн і їх громадян питання набуття знать, самоосвіти, передачі накопиченого досвіду завжди були важливим і не потребували доведення їх необхідності чи актуальності. Нині Україна твердо стала на шлях європеїзації стандартів, включно освітніх. Відтак, безперервність набуття знань і навиків як складова євроінтеграційного процесу, належної конкурентоспроможності на ринку праці та загальної культури й гармонійності особистості має бути прищепленою змалечку і міцно вкорінена для неухильного поступального розвитку гідних громадян.

Наразі перед освітянами стоїть завдання ненав’язливо донести кожному вихованцеві та учневі, що сьогоднішня відповідь біля дошки оцінка у щоденнику – це лише сходинка, ступивши на яку, треба одразу заносити ніжку на вищий щабель.

Ми вже сприймаємо як щось природнє мати серед своїх звичних дій спорт, правильне харчування, здоровий сон і цікаве дозвілля. Тобто, бути гармонійно і всебічно розвинутими. Цей «макрорівень» легко підтримувати, коли і на кожному «мікрорівні» здійснюється аналогічний всеохоплюючий злагоджений розвиток. Одним з таких «мікрорівнів» є здобуття освіти і навчальний процес, які, у свою чергу, зіткані з міріад конкретних – практичних і теоретичних навичок, умінь, здібностей. І опанування кожним з цих елементів – в ідеалі – має теж бути різностороннім, але злагодженим.

Тому актуальність вебінара, власне, продиктована епохою, в якій ми живемо: вимогливою до сучасників, які повинні уміти все: читати, писати, слухати, розуміти – як власною, так і мовою техніки чи іноземною мовою.

Мета

Запропонувати власні та провідні світові методики, аби спільно крокувати «у ногу» з часом, ділитися та переймати досвід, щоб бути готовими дати гідні пропозиції найвимогливішим запитам сучасного учнівства; ознайомити слухачів з власними методами та прийомами викладання; зробити свій внесок, надати підтримку викладанню, розвитку та вивченню чотирьох основних навичок у процесі опанування мовою.

Завдання:

1. розповісти про важливість ритуалізації та безперервності процесу навчання;

2. акцентувати на значимості читання, письма, говоріння та сприйняття на слух як окремих навичок, їх потенціалу та синергії при паралельній активації;

3. запропонувати алгоритм створення презентації як фактичного втілення здобутих знань і активованих навичок.

Очікувані результати:

• підтримка чотирьох основних навичок володіння мовою навіть у періоди неактивного навчання;

• створення презентацій для фіксації та унаочнення досягнень;

• досягнення психоемоціонального задоволення та вироблення позитивного ставлення до невід’ємних рутин навчального процесу;

• усвідомлення необхідності, доцільності й переваг забезпечення ритуалізації, безперервності, поступальності у освітньому процесі.

Цільова аудиторія

Педагогічні та науково-педагогічні працівники закладів загальної та спеціалізованої середньої, професійної (професійно-технічної), вищої освіти, інших закладів позашкільної освіти, учителі-мовники та учителі-предметники, репетитори.