«Безпечне освітнє середовище: запобігання та протидія булінгу (цькуванню)»

Актуальність

Булінг, як психолого-педагогічна проблема, сьогодні набуває таких масштабів, які неможливо ігнорувати. Загальновідомо, що кожна третя дитина в Україні прямо чи опосередковано стикається з цькуванням у закладі освіти. Разом з тим, значна частина випадків залишається непоміченою або замовчуваною учасниками освітнього процесу. Освітнє середовище має бути психологічно та фізично безпечним місцем. Натомість для багатьох дітей школа чи дитячий садок асоціюються з ситуаціями тривоги чи страху. Це впливає на успішність, ментальне здоров'я та загальний розвиток.

Ситуацію ускладнює кібербулінг — цькування, яке відбувається в онлайн-середовищі і супроводжує дитину цілодобово. Соціальні мережі та онлайн-ігри є новим полем для прояву агресії, з яким педагоги часто не зовсім розуміють як працювати. Окремого значення ця тема набуває в умовах воєнного стану в Україні. Стрес, травма, вимушене переселення, втрата звичного оточення — все це підвищує рівень агресивності серед дітей та вимагає ефективного реагування на випадки булінгу та підтримки постраждалих дітей.

Мета

Ознайомити педагогічних працівників з напрацюваннями, щодо заданої теми; поділитися практичними порадами, основними напрямами та техніками для використання в закладі освіти; надати інформацію про особливості взаємодії з дитиною, що зазнала булінгу.

Завдання:

• розгляд сутності поняття «булінг», його видів та ключових відмінностей від звичайного конфлікту між дітьми;

• ознайомлення педагогів із віковими особливостями проявів булінгу в дошкільному та шкільному середовищі;

• надання інформації для розпізнавання тривожних сигналів та своєчасного виявлення ситуації цькування у дитячому колективі;

• демонстрація практичного інструментарію для ефективного реагування на випадки булінгу та підтримки постраждалих дітей;

• вдосконалення вміння учасників застосовувати профілактичні методи та техніки у щоденній педагогічній практиці для формування безпечного освітнього середовища.

Очікувані результати:

1. вміння екологічно використовувати запропоновані алгоритми взаємодії;

2. вміння переносити набуті знання на практику;

3. ознайомлення з прикладами та варіантами застосування запропонованих технік.

Цільова авдиторія

Практичні психологи, вихователі ЗДО, педагоги ЗЗСО, соціальні працівники, тьютори, батьки.