Як/Чи потрібно навчати дитину бути лідером?

Чудова новина для всіх користувачів. Якщо Ви теж піклуєтеся про довкілля та давно заглядалися на наш шопер "Зберігай спокій, я супервчитель" - обов'язково долучайтеся до вебінара. Під час етеру буде оголошено умови розіграшу шоперу і, можливо, саме Вам пощастить стати його володарем.

Анотація

Останнім часом простежується послідовна тенденція всеосяжного виховання лідерських якостей. Педагоги, психологи, а, головним чином, батьки докладають максимум зусиль, щоб стимулювати дитину бути кращою, розумнішою та успішнішою за інших і, водночас, мати гарні стосунки з оточуючими та користуватись популярністю серед однолітків. Вважається, що розвиваючи у собі перераховані якості, людина обов’язково буде успішною на будь-якому етапі свого життя та у будь-якій діяльності. Чи правда це так? І чи не травмує дитину таке автоматизоване творення з неї лідера? Відповіді на ці запитання ми шукатимемо в часі вебінару. Крім того поговоримо про те, які особистісні риси та прояви дозволяють людині бути ефективним лідером, а які визначають її прагнення всіма силами уникати лідерських позицій. Ну і, все ж таки, проаналізуємо методики діагностики лідерських якостей та тренінгові вправи, спрямовані на актуалізацію лідерського потенціалу.

Мета

Розкрити поняття та соціальні механізми виникнення лідерства, проаналізувати особистісні якості, які забезпечують прагнення людини займати лідерські позиції, визначити «протипоказання» до виховання лідерства, а також представити конкретні методики діагностики лідерських якостей та тренінгові вправи, спрямовані на актуалізацію лідерського потенціалу.

Завдання:

1. розглянути поняття лідерства, його еволюційний та соціальний зміст, а також значення для сучасних школярів;

2. проаналізувати доцільність примусового формування лідерських якостей в учнів;

3. сформувати загальне уявлення про особистісні передумови формування лідерського потенціалу;

4. визначити методики діагностики лідерських якостей;

5. розглянути тренінгові вправи, спрямовані на актуалізацію лідерського потенціалу.

Очікувані результати:

• розуміння природи лідерства та причин виникнення сучасної тенденції до загальнообов’язкового формування лідерських якостей;

• узагальнення принципів діагностики особистісних рис, які відповідають за формування лідерського потенціалу учнів;

• ознайомлення з основними стратегіями визначення лідерських якостей та актуалізації лідерського потенціалу школярів.

Цільова аудиторія

Педагогічні та науково-педагогічні працівники закладів загальної середньої професійної (професійно-технічної) освіти, психологи.