Як підготувати ефективне практичне заняття з історії
в четвер, 31 січня 2019 о 20:00:00
до спільноти
Костюк Ірина Альбертівна, вчитель історії вищої категорії, вчитель-методист, педагогічний стаж 33 р., у тому числі в якості вчителя історії, правознавства та суспільствознавства 24р.
У 2006-2008 рр. працювала у Львівському регіональному центрі оцінювання якості освіти. Брала участь в укладанні тестових завдань у форматі ЗНО з історії України та всесвітньої історії, була залучена як експерт для оцінки укладених завдань у 2007-2009 рр.
З 2011 року працюю методистом Кабінету розвитку освіти ЛОІППО.
З 2000 р. працюю у міжнародних проектах з історичної та громадянської освіти, є співавтором, освітнім редактором багатьох навчальних посібників для учнів та вчителів з історичної та громадянської освіти, у тому числі міжнародного рівня, маю звання Амбасадора (посла) EUROCLIO – міжнародної асоціації історичної освіти. Була учасницею, у тому числі як доповідач, міжнародних семінарів та конференцій у майже 20 країнах. Є автором численних публікацій з питань історичної та громадянської освіти в українських та міжнародних виданнях.
У 2011-2012 рр. була членом робочої групи при МОН зі створення Стандарту, освітня галузь «Суспільствознавство», та навчальної програми з історії для основної школи, є співавтором підручника для 5 класу «Історія України. Вступ до історії» [О. І. Пометун, І. А. Костюк, Ю. Б. Малієнко, К.:2013].
Співпрацюю із Всеукраїнською програмою «Розуміємо права людини» в якості тренера та експерта у сфері освіти з прав людини, а також співпрацюю як тренер із Освітньою платформою «Критичне мислення». Маю досвід експертизи підручників з історії в робочій групі ІМЗО, проведення вебінарів.
Посилання на автора: https://vseosvita.ua/user/id67453
Опис
Без навчання, базованого на історичних джерелах, учні не мають змоги зрозуміти роботу істориків-дослідників, отже не отримують досвіду власної інтерпретації історичних подій явищ, процесів. Використання історичних джерел у формі практичних занять дозволяє ефективніше розвивати ключові та предметні компетентності. Включення історичних джерел не лише як хрестоматійних прикладів документів після параграфу, а як самодостатніх візуальних й текстових джерел інформації дозволяє не лише урізноманітнити вивчення нового матеріалу, але й стимулювати учнів до самостійного пошуку інформації, розвивати критичне мислення, показати багатоаспектність та багатоперспективність у вивченні минулого.
Мета вебінару
Показати дидактичні можливості навчання історії через використання різного виду історичних джерел та способи організації навчального матеріалу практичних занять.
Завдання вебінару
- Продемонструвати різні методи організації навчального матеріалу з використання візуальних та інших історичних джерел.
- Розкрити роль ключових запитань та різних видів пізнавальних завдань у стимулювання пізнавальної активності учнів різного віку.
- Надати приклади ефективних тем для практичних занять та їх методичні переваги;
- Надати приклади компонування навчального матеріалу практичних занять, у тому числі на прикладі навчальної літератури, створеної за підтримки міжнародної асоціації історичної освіти EUROCLIO
Очікувані результати
Після ознайомлення з матеріалами вебінару слухачі/глядачі
зможуть:
- пояснювати різницю між ключовими запитаннями та різними методами роботи з історичним джерелами на уроці історії;
- обирати найбільш оптимальну тему для практичного заняття та пояснювати критерії відбору.
отримають:
- практичні поради щодо відбору та методичної організації навчального матеріалу для практичних занять.
Цільова аудиторія
Вчителі історії, автори підручників з історії, методисти ІППО, методичних кабінетів районних та міських відділів освіти.